한국어 교실 환경에서 교재가 가지는 기능에는 어떤 것이 있는지에 대해 서술하고 자신이 한국어 교사라면 가장 중요하게 생각하는 교재의 기능과 그 이유는 무엇인지에 대해 서술하시오.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

서론
한국어교육에 관한 연구는 크게 두 가지로 나눌 수 있다. 하나는 한국어를 잘 사용하는 사람이 한국어를 어떻게 사용하는지 분석하는 일이고, 다른 하나는 그것을 학습자에게 효과적으로 교육하는 일이다(최현섭 외 1999, 461 참조). 한국어를 잘 사용하는 사람의 한국어사용 방법은 한국어교육에서 가르칠 내용을 제공하고, 학습자에게 효과적으로 가르치는 것은 한국어교육을 실시하는 방법을 제공한다. 과거에는 가르칠 내용을 선정할 때 객관적이고 추상화된 지식을 중요하게 여겼으나, 최근에는 한국어사용 과정에서 인간이 사용하는 전략에 초점을 두고 있다. 가르치는 방법도 교육학자나 교과교육학자들이 개발한 교수․학습 모형을 한국어교육의 특성에 맞게 변형시키고 수정하여 적용해야 한다. 교재와 교수․학습 방법 사이에는 적절한 균형과 조화가 필요하다. 좋은 교육 내용을 잘못된 교수․학습 방법으로 가르치면 교육적 효과를 기대하기 어렵고, 잘못된 교육 내용을 좋은 교수․학습 방법으로 가르치면 교육은 실패하기 때문이다.

참고 자료

없음