교육사회학 이론: 기능이론, 갈등이론, 해석적이론의 비교

소개글

교육사회학 이론: 기능이론, 갈등이론, 해석적이론의 비교한 자료 입니다.
교직 과목 과제에서 A+ 받은 자료입니다.

목차

1. 기능이론(Functionalism)
(1) 기능이론의 전개과정
(2) 기능이론의 사회관
(3) 기능이론의 학교관 (학교의 사회적 기능)
(4) 기능이론의 교육과정관 (지식관)
(5) 기능이론의 연구방법
(6) 기능이론의 하위이론과 대표적 학자

2. 갈등이론(Contradiction theory)
(1) 갈등이론의 전개과정
(2) 갈등이론의 사회관
(3) 갈등이론의 학교관
(4) 갈등이론의 교육과정관
(5) 갈등이론의 연구방법
(6) 갈등이론의 하위이론과 대표적 학자
(7) 갈등이론의 공헌점
(8) 갈등이론의 비판점

3. 해석적이론
(1) 해석적이론 등장배경
(2) 해석적이론의 사회관
(3) 해석적이론의 학교관
(4) 해석적이론의 교육과정관 (지식관)
(5) 해석적이론의 연구방법
(6) 해석적이론의 하위이론과 대표적 학자
①민속연구방법(Ethnomethodology)
②교환이론(Exchange theory)
③상징적 상호작용이론(Symbolic interaction theory)
(7) 해석적이론의 한계점

본문내용

1. 기능이론(Functionalism)
(1) 기능이론의 전개과정
① 꽁뜨(Comte)와 스펜서(Spencer): 기능주의의 이론적 기초 형성.
② 뒤르껭(Durkheim): 기능주의이론을 발전시킴.
③ 파슨스(Parsons): 기능주의 이론을 체계화시킴.

(2) 기능이론의 사회관
① 사회는 하나의 유기체이다. 따라서 사회는 서로 돕고 협조하는 관계로 본다.
② 사회는 항상 안정을 유지하려는 속성을 가지고 있기 때문에 급속한 변화보다 점진적 변화 를 추구한다.
③ 사회의 각 부분은 전체의 유지에 기여하며, 독립적(자율적)이고 상호의존적이다.
④ 사회를 구성하고 있는 각 부분 간에는 우열이 있을 수 없으며 각자 수행하는 기능상의 차 이가 있을 뿐이다.
⑤ 계층은 기능의 차이에 바탕을 둔 차등적 보상체제의 결과이다.

(3) 기능이론의 학교관 (학교의 사회적 기능)
학교교육의 기능: 사회화, 선발과 배치, 사회의 존속
① 사회화(Socialization): 현존 사회의 문화와 가치규범을 어린 학생들에게 내면화시켜 사 회의구성원으로서 사회에 적응하도록 하는 것. (Durkheim)
학교는 성숙한 교사가 미성숙한 학생을 가르치는 곳이며, 사회를 유지∙발전시키기 위해 필 요한 곳이다.
② 선발과 배치: 사회화된 구성원들이 사회적 역할 수행을 원활하게 하기 위해 가정과 학교 밖에 개인을 적재적소에 배치한다. → 공정한 경쟁을 통한 사회계층의 합리적 선발과 배치 가 이루어지기 때문에 교육은 기회의 평등을 제공하고, 학교교육은 원활한 사회이동의 장치 로 본다.
③ 사회의 존속: 학교는 사회의 존속을 위한 규범교육의 기능을 충실히 수행하고 있다. (Dreeben)

(4) 기능이론의 교육과정관 (지식관)
기능이론은 교육과 사회의 관계, 교육의 기능을 긍정적이고 낙관적으로 본다. 따라서 교육은 사회 존속을 위한 사회화, 선발과 배치 등을 수행하며 교육의 목적은 사회화와 사회적 선발을 통한 사회 질서유지, 통합, 안정, 발전에 있다.

참고 자료

김신일,『제4판 교육사회학』, 교육과학사, 2012
차경수외 2인 공저,『교육사회학의 이해』, 양서원, 2000
김병욱,『교육사회학』, 학지사, 2009
김상겸, 『김상겸교육학』, 탑, 2012