[교육학의이해] 4장 서양교육사

목차

1. 고대와 중세의 교육
2. 근대(15세기~18세기)의 교육
3. 근?현대(19세기~20세기)의 교육

본문내용

1) 고대 그리스
- 다수의 노예와 소수의 특권계급, 즉 자유 시민으로 구성된 사회
- 그리스의 자유교육이 지향한 이상, 陶冶는 인문주의적 특성을 지님
- 스파르타의 군국주의 교육과 아테네의 자유교양교육
- 페르시아 전쟁 이후 소피스트 등장, 개인주의적 상대주의의 시대로 진입로
- 소크라테스 : 개인주의적 상대주의에 반대하고 보편타당한 참 지식 확신
- 플라톤 : 보편적 진리로서 이데아 강조, 이상 국가 철인통치 국가
- 아리스토텔레스 : 인생(과 교육)의목적은 행복, 감각에의한 경험적사실에서 보편적진리를 구하는 실재론의
시조

2) 고대 로마
- 공화정시대 : 가정교육 중심, 어머니의 양육과 아버지의 훈련, 공화정 후반 (B.C. 3세기경)부터
초등학교 등장
- 카토, 키케로 (15~16세기 르네상스 고전연구와 함께 교육내용의 중심이 됨)
- 제정시대 : 가정교육과 사회교육 쇠퇴하고 학교교육이 번성하고 지식교육에 편중
- 세네카 (아우구스투스 시대 이후 로마 제일의 철학자), 퀸틸리안

참고 자료

없음