고등학교 생활과 윤리 평가계획서

소개글

1. 학교에서 실제로 활용한 계획서입니다.
2. 수행평가를 포함한 평가계획서에 필요한 모든 내용들이 담겨 있습니다.

목차

1. 평가 목적
2. 평가 방향 및 방침
3. 평가 운영 계획
4. 교수학습 운영 계획
5. 지필평가 계획
6. 평가 유의사항
7. 성취율과 성취도
8. 성취수준 및 성취기준

본문내용

1 평가 목적

고등학교 도덕과 선택 과목인 ‘생활과 윤리’는 학생들이 현대 생활의 제 영역에서 발생하는 다양한 윤리적 문제들의 성격을 바르게 이해하고, 이를 바람직하고 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기르기 위한 과목이다. 즉, ‘생활과 윤리’는 공통 교육과정의 ‘도덕’에서 학습한 도덕적 판단과 실천 능력을 토대로 학생들의 윤리적 인식과 탐구 능력을 심화시키고, 이를 활용하여 현대 생활에서 제기되는 제반 윤리적 문제를 바르게 이해하고 해결할 수 있는 능력과 태도를 기르기 위한 과목이다.

2 평가 방향 및 방침

1. 학생들의 학습 과정 및 결과를 종합적으로 평가할 수 있도록 한다. 선택형 문항을 포함한 지필 평가, 자기 보고, 구술 평가, 포트폴리오, 토론 과정 및 발표에 대한 관찰 평가, 학생 상호 평가 등 다양한 평가 방법을 적용하여 객관적이고 합리적인 평가가 이루어지도록 한다.
2. 논술형 평가의 경우에는 현대 사회에서의 도덕적 쟁점들에 대한 학생들의 문제 해결력, 비판력, 조직력, 정보 수집 및 분석력, 창의력 등 도덕적 고등 사고 기능을 평가하도록 한다. 특히, 논술형 평가는 학생들이 특정 주제, 쟁점, 문제에 대해 자신의 주장을 명료화하고, 그 근거를 제시하며, 근거들 간의 관계를 설명하고, 반대 주장과 논거를 평가하며, 최종 결론을 논리적으로 표현하는지 등에 중점을 둔다.
3. 응용 윤리 또는 실천 윤리의 차원에서 도덕성의 제 측면에 대한 통합적 평가를 추구하고, 학생들의 학습 과정과 결과를 종합적으로 평가하는 것이 바람직하다. 따라서 평가에 있어서도 영역, 단원, 주제의 특성이나 내용 특성에 따라 가급적 여러 가지 방법을 활용하도록 한다.
4. 성취 기준에 제시되고 있는 목표와 내용을 중심으로 평가 목표와 내용을 설정하여 평가에서 상호 주관성을 확보할 수 있도록 한다. 또한 학생들이 학습의 결과로서 갖추어야 하는 지식, 기능, 가치, 태도 등의 능력과 특성을 중심으로 평가가 이루어지도록 한다.
5. 평가 결과는 학업 성취 수준을 진단하는 것과 아울러 도덕적 판단 능력, 창의적인 도덕적 문제 해결 능력, 인성 발달의 진전 정도와 수준에 대한 평가가 되도록 하여, 궁극적으로는 학생들의 도덕성과 인성 발달을 촉진하는데 활용하도록 한다.

참고 자료

없음