교육평가 다양한 유형으로 문제 만들기

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없음

본문내용

<객관식>
*진위형
◈ 다음은 교육 평가의 개념적 의미 이다. 제시된 문장을 보고 맞으면 [ O ], 틀리면 [ X ]를 괄호 안에 쓰시오.
1) 교육평가란 교육을 평가하는 일이라고 볼 때, 그것은 대체로 가르치는 일에 대한
평가를 말한다. [ X ]
2) 교육평가는 교육의 가치를 따지고 판단하고 평정하는 활동이다. [ O ]
3) 교육 평가는 어떠한 모습으로든 교육활동에 도움을 주어야 한다. [ O ]
4) 교육평가는 교육활동이 다 끝난 상태에서 이루어지는 것이며, 교육과는 관련이 없는
것이다. [ X ]
*배합형
1. A는 1900년대 후반의 교육평가 이론에 대해 기술하고 있다. B의 임명들이 어느 이론의 주창자들인지 A의 진술문 앞에 있는 선에 B의 인명 기호를 써 넣어라. B의 인명은 한번 이상 사용될 수 있다.

<중 략>

해석용도
목표달성도를 측정하여, 의사결정에 사용하고, 교수·학습개선에 사용한다.
개인의 상대적 위치나 순서를 결정하며, 선발에 사용된다.
2. 다음은 <> 논문형 문항이다. 제작이 잘 된 논문형 문항인지 아닌지를 판단하고, 그 이유를 제시하라.
<준거지향검사와 규준지향검사의 특성을 비교하여 서술하라.>
→ 잘된 문항이 아닌 것 같다. 준거지향검사와 규준지향검사를 비교해서 서술하는 것 논술형 문항에 적합하나 단순하게 비교만 한다는게 아쉽게 느껴진다.
3. 타당도와 신뢰도의 개념에 대해 설명하고, 타당도와 신뢰도의 관계, 그렇게 생각하는 이유에 대해 서술하라.
→ 타당도는 ‘이 검사는 무엇을 재고 있는지, 이 검사는 측정하려고 하는 능력을 얼마나 충실하게 재고 있는지’ 그 도구가 주어진 특정한 목적에 대하여 얼마나 도움이 되는가의 정도라고 정의할 수 있고, 신뢰도는 ‘이 검사가 얼마나 오차 없이 정확하게 측정하느냐’의 문제에 관련되어 있다. 타당도는 평가도구의 필수 조건이라고 생각한다. 신뢰도가 낮아지면 타당도도 낮아지기 때문에 신뢰도는 타당도의 선행조건이라고 할 수 있다. 검사도구가 타당하기 위해서는 신뢰로워야 하므로 신뢰도는 타당도를 높이기 위한 필요조건이라고 할 수 있다.

참고 자료

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