일의 교육적가치(노작교육)

소개글

학교현장에서 일의 교육적 가치를 탐색해보고 일교육의 현장실태와 그 운영방안을 모색해 보는 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 의미로서의 지식관으로 본 일의 교육적 가치
1. 지식에 대한 가치 정립
(1) 지식의 정의
(2) 지식관
(3) 현대에 요구되는 지식관

2. 의미로서의 지식관으로 본 일의 교육적 가치
(1) 일의 교육적 가치에 대한 시대별 철학
(2) 현대의 일 교육의 필요성 : 의미로서의 지식관으로 본 일의 교육적 가치

Ⅲ. 일 교육의 실패 파악 및 일 교육 운영 방안
1. 일 교육의 실태 파악
(1) 외국의 일교육 사례-발도르프 학교
(2) 우리나라의 일교육

2. 학교에서의 일 교육의 운영 방안

Ⅳ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 머리말
교육 실습에 나가 있는 동안 지도 교사 선생님이 하신 말씀을 듣고 레포트 주제를 일의 교육적 가치에 대해 탐구하고 그것을 학교 교육과정에 적용하는 방향을 생각해 보는 것으로 정하게 되었다. 나의 실습 학년은 2학년이었는데 수업을 마치고 하교지도를 한 후 담임선생님과 당번인 몇 아이들과 함께 청소를 하는 것이 하루 일과 중 하나였다. 담임선생이 청소지도를 열심히 지도하시는 모습을 많이 관찰할 수 있었는데 하루는 방과 후 협의 시간 중 우리나라 학생들은 다른 나라 학생들과 비교하면 너무 일을 못한다고 말씀을 하셨다. 지식을 채우는 교육에만 급급했지 자기 방도 청소하지 못하는 아이들이 많아지고 있고 교육 정책적으로도 그런 쪽은 신경을 쓰지 않고 있다는 선생님의 말씀을 듣고 우리에게 정말 필요한 지식은 무엇인가 하는 의문이 들었다. 비단 청소에 국한 되는 것만이 아닌 생활에 필요한 그 무엇은 학교에서 가르쳐야 하는 것이 아닌지에 대한 의문도 함께였다.
교육철학 시간에 배웠듯이 인간생활의 모든 것은 가치 판단에 의해 시작되고 교육 역시도 교육관에 따라 그 내용이 달라질 수 있을 것이다. 가르쳐야할 교육 내용이 지식이라는 용어로 대표된다면 그 지식에 대한 가치판단이 개입된 지식관이 존재해야 지식의 범주를 설정하고 가르치는 행위가 존재하게 된다. 따라서 일이라는 것을 지식이라고 생각하고 가르쳐야할지는 지식관을 통해 가치판단을 해야하고 지식관은 지식에 대한 개념 설정과 의미부여에 의해 정립되므로 이 글에서는 지식이 무엇인지부터 생각해 보도록 하겠다. 지식의 정의들에 대해 살펴보고 여러 가지 지식관들을 살펴 본 후 현대에 요구되는 내가 생각하는 지식관을 찾아보도록 하겠다. 그 지식관에 통해 일의 교육적 가치를 생각해보고 일 교육이 학교에서 필요한 이유와 일교육의 학교에서의 운영방안을 조금이나마 다뤄보고자 한다.

Ⅱ. 의미로서의 지식관으로 본 일의 교육적 가치

1. 지식에 대한 가치 정립
(1) 지식의 정의
지식의 사전적 의미를 찾아보면 1.사물에 관한 명료한 의식과 그것에 대한 판단. 2.(배우거나 연구하여) 알고 있는 내용, 또는 범위. 3.철학에서, 인식으로 얻어져 객관적으로 확증된 성과를 이르는 말. 즉 정당화된 진실에 대한 신념이라고 정의되어져 있다.
이것을 분석해 보면 사실이나 사물에 대해 얻은 정보를 내면화 시킨 상태나 그것을 이용한 판단까지도 지식의 의미에 포함되는 것을 알 수 있다. 또한 우리가 배워서 알고 있는 내용이라면 지식의 개념은 교과서적으로 배운 것 뿐 아니라 생활 속에서 경험을 통해 알게 된 것을 모두를 포괄하게 된다. 철학에서처럼 인식 작용으로 도출된 생각도 지식이 될 수 있다고 생각하면 지식의 범주는 우리의 인식과 경험을 통해 배우고 다시 산출되는 넓은 의미로서 결론지을 수 있을 것 같다. 따라서 넓은 지식의 범주 안에서 개인의 어떤 가치판단을 해서 지식을 규정지을 것인가에 따라 지식의 정의는 달라질 것이라 생각한다.

참고 자료

하나의 경험에 비추어본 교육적 경험의 성격 : 수단으로서의 지식과 내재적 가치의 의미 한국교육철학회 박철홍(1995)
지식교육의 제자리 찾기 교육과학사 김호권 외(2000)
지식관의 변화와 교육의 대응 성결대 홍은숙 (2002)
“지식기반사회와 평생교육”, 한국사회교육학회, 1999년 추계학술대회 보고서 곽영우(1999)
암기위주 교육의 국복을 위한 대안탐색 교육철학회 박철홍(2002)
일의 교육적 가치 변화와 교육적 쟁점 대한교육공학회지 최유현(1991)
노작교육의 교육적 가치 서울교대박사학위 논문 김기민 (1992)
도시 초등학교에서 효과적인 노작교육에 대한 연구 서울교대 박지순(2002)
http://blog.hani.co.kr/key8963/
http://cafe.naver.com/gaury.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=18280