평생교육론 평생교육의 의의

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평생교육(平生敎育)이란 글자 그대로 평생에 걸친 교육과 학습을 의미한다고 할 수 있지만 그 개념정의는 학자들에 따라 다양하게 이루어지고 있다(조화태, 윤여각, 김재웅, 2001).
평생교육론을 최초로 주장한 랭그랑(Lengrand, 1970)은 평생교육을 개인의 출생에서 시작하여 죽을 때까지 계속되는 모든 교육을 통합시키는 원리로 파악하였다. 그는 한 개인의 교육이 학교라는 형식적 기관에 들어서면서부터 시작되고 또 그곳을 떠나면서 끝나는 것이 아니라 일생을 통해 계속되어야 하는 것임을 지적하면서 교육이란 학교에서만 이루어지는 것이 아니라 삶의 모든 과정에서 이루어지는 것임을 강조하였다. 그리하여 그는 “사람이 태어나서 죽을 때까지 계속되는 교육의 과정은 통합적인 구조가 필요하며 그 원리는 ‘평생교육’이고 그것을 위해 수직적 차원과 수평적 차원에서 교육이 통합되어야 한다”고 제안하였다. 여기서 수직적 차원의 통합이란 사람의 삶의 과정에서 끊임없이 계속되는 교육, 즉, 유아기, 유년기, 소년기, 청년기, 성인기, 노년기 등 인간의 발달단계상에서 교육이 연속적으로 이루어져야 함을 나타내는 것이며, 수평적 차원의 통합이란 공간을 달리하여 이루어지는 여러 가지 교육기관 즉, 가정과 학교, 사회에서 이루어지는 가정교육, 학교교육, 사회교육 등이 서로 긴밀하게 연관되어 유기적인 교육이 되어야 함을 의미한다.

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