수준별 교육과정의 문제점

소개글

Ⅰ. 서론 제7차 교육과정은 1995년 대통령 자문 교육개혁위원회의 「신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안(Ⅰ)」에서 출발한다. 5

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수준을 나누는 기준은 무엇인가
2. 학업 성취 증진 효과가 있는가
3. 정서 발달에 미치는 효과
4. 사교육비의 문제
5. 수준별 수업 역시 획일적이다.
6. 울산동중학교의 사례

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
제7차 교육과정은 1995년 대통령 자문 교육개혁위원회의 「신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안(Ⅰ)」에서 출발한다. 5․31 교육개혁안이라고도 불리우는 이 내용은 ‘가장 좋은 교육은 학생의 개인차가 충실히 고려되는 교육이며, 개별화는 교육 선진 정도의 가장 중요한 척도가 되므로, 학생들의 잠재 능력의 발휘를 극대화하기 위하여 개인차를 고려한 교육을 하여야 한다.’라고 하면서 수준별 교육과정의 필요성을 강조하였다.
또한「세계화․정보화를 주도하는 신교육제 수립을 위한 교육개혁 방안(Ⅱ)」에서 ‘우리 나라의 현행 초․중등학교 교육과정은 보통 수준의 다수 학생을 대상으로 만들어지고 운영되어 왔기 때문에 잘하는 학생이나 못하는 학생 모두의 성장 잠재력을 높이지 못하였다. 이러한 교육의 낭비를 막고 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하기 위해 수준별 교육과정을 도입해야 한다.’고 제안하였다.

참고 자료

없음