미술 지도안

소개글

캐릭터 수업에 대한 미술 지도안

목차

Ⅰ. 목표 선정 이유
Ⅱ. 주제 선정 이유
Ⅲ. 평가
Ⅳ. 학습 지도안 실제

본문내용

수업 학습 지도안
- 7.1. 캐릭터는 내 친구 -
◇학습 목표◇
4학년 학생들이 각 대상의 특징을 3개 이상 살려
색연필과 사인펜을 이용하여 캐릭터를 그릴 수 있다.
Ⅰ. 목표 선정 이유
1) 4학년 아동의 발달 단계
로웬펠드의 분류에 따르면 초등학교 4학년, 즉 만 9~10세의 아동들은 대게 또래집단기(도식기 후기)에 속한다고 볼 수 있다. 이 시기의 아동들은 대상과 사물의 표현이 다양해지고 세분화되며 정밀화를 그리는 경향이 많아진다. 또한 풍경화와 원근법의 표현이 나타나는 사실적 그림을 그리거나 풍자적 그림을 그리는 경향이 증가한다. 그리고 대중매체에 영향을 받아 만화그림이나 정치, 역사, 사회현상들이 반영되기도 한다. 미술교육과 문화 (학지사)
또한 인물표현에 있어서 더 이상 도식을 사용하지 않게 된다. 이 시기가 되면 인식능력이 매우 높아지기 때문에 남자와 여자를 표현하는데 있어서 여자는 치마를 입고 긴 머리로 남자는 바지를 입고 짧은 머리로 표현했던 도식화된 표현에 만족하지 못하게 된다. 도식화된 표현은 전체로부터 부분들을 떼어놓고 보면 코인지 눈인지 형태를 알아볼 수 없지만 또래집단기에서는 그런 기하학적인 선에 더 이상 만족하지 못하게 된다. 즉, 형태를 자연에 보다 가깝게 표현하게 되는 것이다. 세부적인 표현에 관해서는 느낌은 가지고 있으나 그것을 표현하기에는 좀 이른 감이 있다. 이 시기의 아동화를 보면 인물표현이 경직되어 있음을 알 수 있는데 앞으로는 각 부분들이 자체로서 의미를 가지게 되며, 이러한 부분들을 전체와 떼어 놓아도 의미를 갖는다는 사실이 중요한 점이다.
그리고 이 시기는 또한 사실 표현의 시작 시기라고 할 수 있는데 눈에 보이는 대로 그리려는 시각적 사실주의가 발달하는 시기이다. 이 때 사실이란 자연을 사진처럼 그대로 모사하는 것이 아니라 특정한 대상에 대한 경험의 재현인 것이다. 따라서 단순한 사진적인 모사는 어린이 자신이 자기 동일화 하는 기회를 박탈하는 수가 있으므로 교사는 어린이가 단순한 사진적인 모사에

참고 자료

없음