전국시대-학습지도안

소개글

일본의 전국시대를 배경으로 한 학습지도안 입니다

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원 개관
3. 단원 구조
4. 단원의 설정이유
5. 단원의 목표
6. 타단원 간의 연결성

Ⅱ. 본시의 주안점
5. 타단원 간의 연결성

Ⅲ. 본시 교수-학습지도안

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재 및 단원명
가. 교재
① 교과서명 : 고등학교 세계사
② 출 판 사 : (주) 금성 출판사
나. 단원명
① 대단원 : Ⅴ. 아시아 사회의 성숙
② 중단원 : 제 2장 조선과 일본의 발전
③ 소단원 : 주제 4 조선과 에도막부
④ 학습주제 : 1) 일본의 전국시대와 통일과정을 안다.
2) 통일 후 발생한 에도막부에 대하여 이해할 수 있다.
3) 당시 발생한 임진왜란 및 한일 관계사를 이해한다.
2. 단원 개관
이 단원은 중세 일본시대의 자국 내에서의 분열된 세력의 분투와 그 통일과정에 대한 사실을 알고 이해를 하며 더 나아가 당시의 일본의 국제관계에 대해 파악하는데 주안점이 있다. 또한 지방의 다이묘들을 세력별로 나누어 각 사실에 대한 사실과 특성을 파악할 수 있게 한다.
우리나라 교육부에서는 일본사에 대한 사실을 다소 경시하는 경향이 있으나 이를 알게 함으로써, 중세시대의 일본에서는 통일에 전쟁에 대한 기초를 가지고 각국별로 다양한 문화와 함께 타국에 대한 강경한 정책을 마련하고 반응했던, 이러한 시대흐름에 대해 알 수 있는 것을 목적으로 한다. 이것은 현재의 정치적, 경제적, 사회적, 문화적 침입에 대해 파악하게 하며 그에 대한 대책을 생각할 수 있게 한다.
이 단원 중에서도 오다 노부나가 그리고 도요토미 히데요시 도쿠가와 이에야스에 대해 자세히 알아보고 현실세계에 이들의 정책을 재 조명해봄으로써 그 특성을 파악하고 이해하며,이에 대해 알아보도록 한다.
이 단원에서는 통일 과정 대해 이해하고 이들 역사적 사실들의 특색과 문제점을 파악하여 이에 통일 후 나타난 국가 안정책에 대해 깊이 사고 해 봄으로써 이를 파악하고 현실에 적용해 보는데 의의가 있다.
3. 단원의 구조
단 원 명
대 단 원
중 단 원
소 단 원
Ⅴ. 아시아 사회의 성숙
제 2장 조선과 일본의 발전
주제 4 조선과 에도 막부
4. 단원의 설정 이유
가. 학생 심리상
이 단원의 학습을 통하여 전국시대 각국의 전쟁에 대한 사실, 문화 정책 끝으로 통일 후 국가 안정책 등을 파악하고 이해하며, 그 전쟁 과정과 대해 이해하면서 역사의식의 성숙을 가져올 수 있다. 또한 스스로 조사해 온 다른 시대의 전쟁과 문화를 비교하면서 침입의 전쟁의 배경에 대해 스스로 생각해 볼 수 있으며 그에 대한 대안도 토론을 통해 각 지역의 수장이 되어 보면서 역사의식의 창출과 성숙을 불러일으킬 수 있다. 이러한 학습과 토론을 통해 국가에 대한 애국심의 고취도 불러올 것으로 예상된다.
나. 학습 교재상
초기의 일본 적국시대의 각 다이묘들의 정복정책에 기초를 두고 나라를 운영했으며 이에 따라 타국의 침입에 대해서도 강력한 방어로 대처했다. 각국은 치열히 전쟁을 전개하였으며 여러 번의 침입을 막는 동안 자국 내에서는 각기의 문화가 발달하였으며 이에 당시의 전국시대는 한명의 절대자 없이 균형이 유지될 수 있었다. 또한 오다 노부나가 이후 출현 이후 하나 둘 통일의 전초전을 닦아 나아가며 일본 국외로의 교류도 확인해 볼 수 있다.
다. 사회적 요구
최근 정치적, 경제적, 사회적, 문화적 간에 국가 간의 조율이 중요해지고 강대국의 약소국에 대한 침탈이 계속 되고 있다. 또한 이러한 기조에 독도문제까지 붉어짐에 따라 학생들의 가치관과 역사의식에 대한 재정립이 요구되고 있는 상태이다. 이러한 상태에서 학습하는 과거의 전쟁사는 편향적인 대적관과 국수주의적인 그릇된 애국심을 초월한 객관적이고 넓은 시야를 가진 역사의식과 가치관을 함양할 수 있게 도와줄 수 있을 것이라 예상한다.

참고 자료

없음