로크와 루소의 교육사상

소개글

로크와 루소의 교육사상에 대한 자료입니다.

많은 참고 바랍니다.

목차

1.시대적 배경
2. 존 로크 (1632-1704)
3. 루소 (Jean Jacques Rousseau 1712~1778)
※토론과제

본문내용

1.시대적 배경

르네상스 이후 계속된 세속화 경향과 함께 종교개혁으로 인해 사회전반에 걸쳐 일어난 변화의 움직임은 현세적 삶에 대한 관심을 크게 증가시키는 결과를 초래했다. 구체적인 삶에 필요한 지식을 중시한 17세기의 실제성과 실용성은 당시 교육의 성격을 규정하는데 결정적으로 작용하여 실학주의교육을 등장시켰다. 다시 말해 실학주의 교육에서는 실생활에 필요한 지식을 가르침으로써 유능한 인간을 양성하는 것을 교육의 목표로 하였다. 교육내용에 있어서도 고전어나 고전, 신학보다는 자연과학, 지리, 정치 및 특히 모국어와 근대외국어 등 실제 삶과 직결되는 내용을 중시하였다.
이미 17세기 말에 영국에서는 절대왕정이 무너졌지만, 18세기에는 다른 곳에서도 절대왕정이 동요하면서 새로운 시대의 동이 트기 시작한다. 18세기에 프랑스를 중심으로 성립하여 다른 지역에도 널리 전파된 계몽사상은 이러한 새로운 시대를 준비하는 이데올로기였다. 이러한 18세기 계몽사상의 정신은 17세기의 과학적 지적 혁명으로부터 나왔다.
계몽사상은 베이컨과 데카르트, 베일과 스피노자 그리고 무엇보다도 존 로크와 뉴턴의 사상을 지니고 있었다. 즉 17세기 합리주의와 로크의 철학 및 정치사상, 그리고 뉴턴의 기계적 우주관을 기반으로 하였던 것이다. 그리고 자연법과 자연철학을 포용하고 있었다. 그처럼 전통에 대해 회의적이었고, 인간이성과 과학의 힘을 확신하고, 자연의 규칙성과 조화를 굳게 믿고, 문명의 발전과 진보사상에 깊이 물들었던 시대는 결코 없었다
18세기 유럽에서는 개인의 자유와 인간의 기본 권리를 부인하는 모든 종교적, 사회적, 정치적 제한과 구속에서 벗어나고자 하는 계몽주의 운동이 일어났다. 계몽주의는 이성을 통해 삶에서의 무지몽매함, 편견, 미신, 비합리적인 권위, 구습을 타파하고 깨우치고자 한 운동이다. 그리하여 계몽주의 시대에는 각 개인의 이성과 자율성, 자유와 존엄성을 인정하고자 했고 국가와 문화의 세속적 성격이 강조되었다.

참고 자료

네이버 국어/백과사전
안인희, 루소의 교육론-에밀, 서원출판사
이상오, 계몽주의 교육-이론과 실제, 학지사
임채식외, 교육철학 및 교육사, 양서원
현장 교육학-교육의 이론과 실재
서양교육의 이해-역사와 사상
유아교육사상 - 곽노의, 문음사
유아교육의 역사와 철학적 이해 - 조성자, 창지사
루소의 자연주의 교육사상 - 김수동, 문음사
교육의 역사와 사상 - 노상우, 교육과학사
로크의 삶과 철학 - 노다마타오, 정달현 역, 이문출판사
유아교육개론 - 김춘경, 양서원