놀이에 대한 Locke와 Rousseau의 관점 차이 기술

소개글

놀이지도
주제: 놀이에 대한 Locke와 Rousseau의 관점 차이 기술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 로크의 교육관과 놀이
2. 루소의 교육관과 놀이
3. 놀이에 대한 로크와 루소의 관점 차이

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육은 인간 행동 변화의 가능성을 지니고 있는 개념이라고 말할 수 있다. 이와 같은 맥락에서 보았을 때, 영유아 교육은 영유아를 대상으로 하여 그들의 타고난 잠재적인 능력을 바람직하고도 효과적인 방향으로 변화시킬 수 있도록 도와주는 일련의 계획적 과정이라고 볼 수 있다. 지금까지 영유아 교육이 지니고 있는 기본적인 개념은 사회에서 인식되어지는 아동관 혹은 사회 및 사람들의 생활양식 변화에 따라 다양하게 인식되어 왔다. 그렇기 때문에 한 사회에서 일반적으로 통용되고 있는 영유아 교육의 개념 및 인식이 언제나 바람직한 것이라고 단정 지어서 말할 수는 없다.
따라서 영유아 교육에 관한 올바른 이해를 제고시키고, 그를 제대로 도모하기 위해서는 다른 무엇보다 영유아 교육의 본질적인 개념에 대한 규정이 필요하다고 생각한다. 그리고 그의 근간에는 다양한 학자들의 교육관도 반드시 포함될 수 있어야 한다고 생각한다.

참고 자료

이동건, 유아교육개론 (이동건의 유아임용, 공립 유치원교사 임용고시 대비), 정민사, 2018.
안혜준 외, 놀이지도, 파워북, 2016.