특수교육의 문제점과 해결 방안

소개글

수업시간 리포트입니다.

목차

서론

본론
1. 교육기회 보장
2. 특수학교 교육여건 조성
3. 행정재정지원 체제
4, 특수교육교원 양성체제 및 교사의 자질
5. 직업 교육
6. 부처간 협력 체제

결 론

참고 문헌

본문내용

- 서 론 -
세계 각 국은 선․후진국을 막론하고 복지사회건설을 이상으로 국가발전계획을 수립하여 추진하고 있다. 특히 이들 국가 발전계획 중 사회복지부문의 일환인 장애인에 대한 교육제도나 복지제도는 그 나라 문화 수준의 척도가 되기도 한다. 따라서 이와 같은 제도가 완비되기 전에는 그 나라를 복지국가라고 말할 수 없는 실정이다. 그리하여 대부분의 국가들이 국가 및 사회의 연대적 책임 하에서 장애인을 위한 다양한 특수교육 대책을 강구하여 양적으로나 질적으로 발전을 보이고 있다.
최근에는 우리나라도 특수교육에 대한 개념도 달라지고 있을 뿐만 아니라 통합교육과 특수학급의 확대 및 장애 등급의 기준도 점점 하향조정이 되어가고 있는 실정이다.
특히 오늘날 특수교육의 이슈는 모든 장애인들에게 가능한 한 일반학생들과 같은 교육의 생활환경을 제공하는데 중점을 두고 있다.
우리나라에서는 1979년 이후 장애인에 대해 무상교육이 실시되고, 의무화 보장 및 여러 법률이 빠르게 개선되어 가고 있지만 특수교육 발전 추세에 비교 해 볼 때나, 현실적인 관점에서나 그 문제점이 너무나 많은 것이 사실이다. 다음은 특수교육의 현재의 문제점과 그 해결 방안을 알아보았다.
- 본 론 -
1. 교육기회 보장
(1) 장애아 교육 수혜율
* 장애아 교육 수혜율의 현황과 문제점
헌법 제34조에 의하면 모든 국민은 능력에 따라 교육을 받을 권리를 가지고 있다. 또한, 특수교육진흥법 제5조에 의하면 특수교육대상자에 대한 교육은 초등학교 및 중학교 과정은 의무교육으로 하고, 유치원 및 고등학교 과정의 교육은 무상으로 한다고 규정되어 있다. 그러므로, 장애학생들도 일반학생들과 동일한 교육기회를 보장받아야 하며, 그들의 특성에 적합한 교육을 제공받아야 한다.
최근 장애아동의 특수교육 수혜율 문제는 출현율을 근거로 파악하고 있으며, 특수교육대상자 출현율은 학령 인구중(6˜21세) 특수교육이 필요한자의 비율을 말한다. 현재, 미국과 일본의 경우는 특수교육대상자 출현율을 산출하지 않고,

참고 자료

희소 특수교육학 / 강정희
특수교육 비전 2020 / 국립특수교육원
특수교육운영위원회 활성화 방안 연구 / 국립특수교육원
특수교육의 개혁과제 / 대한특수교육학회 편