반두라의 사회학습이론에 관하여

소개글

반두라의 사회학습이론에 관하여 정리한 리포트입니다.

목차

1.Albert Bandura의 생애
2.사회학습이론(관찰학습)의 배경
3. 사회학습(관찰학습)이론의 특징
4. 사회학습이론의 기본원리
1) 내적 과정의 초월
2) 상호결정론
3) 행동결과 예측성
4) 자기규제
5. 관찰 학습(사회학습)에 대한 Bandura의 설명
6. 관찰학습의 과정
1) 주의 집중 (attentional) 단계
2) 기억(파지)(retention) 단계
3) 운동 재생(motor reproduction) 단계
4) 동기화(motivational processes) 단계
7. 관찰학습의 유형
1) 배합의존형
2) 동일시형
3) 무시행 학습형
4) 동시 학습형
5) 고전적 대리조건
8. 자기효능감
9. 관찰학습과 모방의 결과
1)새로운 행동의 지도
2)기존 행동의 유발(이미 학습된 행동의 고무)
3)금지의 강화 혹은 약화 파급효과
10. 관찰학습과 강화
1)대리적 강화
2)자기 강화
11. Bandura 이론의 평가
1)공헌점
2)비판점
3)교육적 적용 및 시사점

참고문헌

본문내용

1.Albert Bandura의 생애
Albert Bandura는 캐나다 출신의 세계적인 심리학자로 1925년 12월 4일 캐나다의 Alberta에 있는 작은 도시인 Mundare에서 태어났다. Bandura는 사회학습 이론의 주요 인물로서, 행동수정의 개척자로서, 또한 공격성 이론의 학자로서 인정받고 있다. 특히 그는 인간이 환경과의 접촉을 통하여 행동유형을 어떻게 발전시켜 나가는가 하는 이론을 발전시켰다. 그는 브리티쉬 컬럼비아대학교에서 심리학을 전공하고 아이오와대학교 대학원 심리학과에서 석. 박사학위를 취득하였다. 초기 연구의 초점은 심리치료과정, 가족상황에서의 아동의 공격성 등에 맞추어졌고 특히 아동이 사회적 상황에서 모방을 통해 많은 것을 학습한다고 주장하여 모방학습에 관심을 많이 가졌다. 그는 1953년부터 지금까지 미국 스탠퍼드 대학의 심리학과 교수로 재직 중이며 조건형성과 인지이론을 통합하여 사회학습 이론을 제안했는데, 현재 이 이론은 모방이나 공격성, 행동 치료 연구에 많이 활용되고 있다.

2.사회학습이론(관찰학습)의 배경
사회학습에 대한 Bandura의 접근은 Watson이나 Skinner등의 주장과는 차이를 보였다. 즉, 조건형성이 학습원리라고 보는 Watson이나 Skinner는 유기체가 직접 행동함으로써만이 학습이 이루어진다고 생각하지만, Bandura는 같은 행동주의 학파의 학자이면서도 이와는 달리 사회적 상황에서 타인들의 행동을 단순히 관찰만 하여도 그들의 행동을 학습할 수 있다고 보았다. 다시 말해 Bandura는 사회학습 개념을 대부분의 학습이 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과 일어난다는 인식에서 비롯되고 있다.
그러나 Bandura의 사회학습도 이 이론적 토대는 강화 이론에 두고 있어서 아동이 자신의 행동에 대해서 직접적 강화를 받지 않더라도 다른 아동이 보상이나 벌을 받는 것을 관찰함으로써 간접적으로 강화를 받기 때문에 보상받는 행동은 학습하게 되고, 벌 받는 행동은 학습하지 않게 된다는 설명이 된다. 이렇게 반두라의 사회학습이론은 관찰을 통해 이루어지는 학습이라 하며, 직접적이 아니라 대리적으로 이루어진다 하여 대리학습이라고도 부른다.

참고 자료

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임규학 외(2009) 교육심리학. 학지사
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