학습부진아

소개글

학습부진아 정의와
치료방안등을 설명

목차

1.학습부진아의 정의
2.학습부진아의 요소
3.학습부진아의 식별방법
4.학습부진아의 원인

본문내용

1.학습부진아의 정의

• 현재 가장 널리 받아들여지고 있는 학습부진의 정의는 1987년 미국의 모든 학습장애 관 련 단체가 망라된 연합 위원회에서 채택한 정의라고 할 수 있을 것이다. “학습부진은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 추리 혹은 수리 능력에서 상당한 어려움을 겪는 장애를 말한 다.

• 지적 능력이 비교적 낮고, 해당 연령층에서 기대할 수 있는 학습결과를 얻을 수 없으며, 학습 내용에 대한 성취도가 정규학습에서 진행하는 수업정도에 비추어 학습 속도가 부진 하고, 성취수준에 미달하는 학습자이다. 엄격한 의미로 보면, 지적 능력에 비해 학업성 취도가 낮고, 정상적인 학습자들이 성취할 수 있는 최저수준의 학습과제를 성취할 수 없 는 학습자를 말한다.


2.학습부진아의 요소

① IQ와 성적의 편차
• 표준화 지능검사에 의해 측정된 학습자의 능력에 비해 학업 성취도가 일정한 기대 수준 에 미치지 못하는 경우를 말한다.

② 중추신경계통의 부조화
• 뇌의 기능이 효율적으로 작동하지 않을 뿐이다. 그러나 최근에는 중추신경계통의 부조화 가 정도가 심한 학습부진아들의 경우에만 발견되고 다른 학습장애아들에게는 잘 나타나 지 않는 것으로 보아, 중추신경의 부조화를 학습부진의 필수적인 요인으로 꼽는 것에 대 해 비판적인 경향이 나타나고 있다.


3.학습부진아의 식별방법

①지능지수(I.Q)

참고 자료

없음