학급경영에 대해서

소개글

학급경영에 대한 개념과, 교사의 자질, 학급경영평가에 대한 레포트

목차

1. 학급경영의 개념
2. 학급 당임교사의 역할과 자질
3. 학급경영의 실제
4. 학급경영의 평가

본문내용

1. 학급경영의 개념
1) 학급경영의 의의
○ 학급
• 학교교육을 직접적이고 구체적으로 수행하는 기본 단위 교육조직으로서 의도적이고 합리적으로 구성된 집단.
○ 학급경영
• 질서 유지로서의 학급경영: 학급경영을 학급활동의 질서를 유지하기 위해 교사가 학급에서 행하는 모든 활동으로 보는 관점
• 조건 정비로서의 학급경영: 수업을 위한 학습 환경을 조성하는 일로 보는 관점
• 교육경영으로서의 학급경영: 학급경영을 경영학적 관점에서 교육조직을 경영한다는 차원으로 보는관점
○ 학급경영의 의의
• 학급은 교육이 실제로 이루어지는 곳. 학급에서 교육이 어떻게 이루어지느냐에 따라 교육의 질과 성과가 결정된다고 하여도 과언이 아니다.
• 학급은 학생들이 매일 생활하는 장소. 학급생활 경험이 누적되어 그들의 인격과 인생의 삶의 질을 결정하게 된다.
• 학급경영 방식이 학생의 학업성취와 인격 형성에 크게 영향을 미친다.
• 학급은 교사의 전문성을 신장, 발전시키는 곳. 학급은 교사들에게 그들의 전문성을 발전시키는 학습장이며, 전문성을 실현시키는 작업장
• 학교교육의 발전은 학급을 기반으로 한다. 진정한 교육개혁은 교육이 실제로 이루어지는 학급의 변화를 통해서 가능하게 된다.

2) 학급경영의 영역
○ 수업과 경영을 분리하여 학급경영을 파악하려는 입장: Johnson과 Bany에 의해 제시
• 학급경영: 수업활동을 지원하는 활동
• 경영활동: 조장활동 + 유지활동
① 조장활동 : 학급을 협동적 사회체제로 발전시키는 활동
- 학급집단의 통합적이고 협도적인 관계의 수립
- 학급에서의 행동기준이나 규칙의 확립과 과업 수행 절차의 조정
- 문제해결 방식에 의한 학급체제 내의 조건 개선
- 학급체제의 조건을 수정하거나 변화시키는 일
② 유지활동 : 학급집단의 인간관계 속에서 발생하는 문제를 조정하는 과정으로 역동적이고 안정감 있는 학급 분위기를 조정, 유지하는 활동.

참고 자료

없음