계몽시대의 교육과 나의생각

소개글

계몽시대의 교육과 나의 생각에 대한 레포트 입니다.

목차

계몽시대의 교육

신인문주의 교육

본문내용

계몽시대의 교육
계몽시대를 말하기 전에 먼저 절대주의에 대해 언급할 필요가 있다. 절대주의는 중세 봉건 체제에서 근대 민주주의체제로 이행되는 과도기적 정치체제를 말하는 것으로 대략 15~16세기에 성장하기 시작하여 18세기에 절정을 이루다가 18세기말에서 19세기에 초에 역사의 뒤안으로 사라졌다. 절대주의 국가의 특징을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 국왕이 절대적 권력을 행사하는 정치 형태로 국왕은 아무런 제약을 받지 않으며 무소불위(無所不爲)의 절대 권력을 행사할 수 있다. 둘째, 절대군주의 지배를 정당화하는 정치이론인 왕권신수설(王權神授說)에 의해 왕권의 세습과 신성불가침을 당연시 한다.셋째, 절대왕정의 목적은 부국강병에 있다. 넷째, 절대주의는 사회체제상 계급적 신분제도에 기초하고 있다. 즉 절대주의 국가는 모든 체제가 왕과 국가를 중심으로 이뤄졌다.
이러한 시대에 교육적 특징을 살펴보자면 절대주의 국가는 그 본질적 성격상 귀족주의적 교육을 지향했으며, 서민대중을 위한 교육에는 관심을 기울이지 않았다. 그럼에도 불구하고 18세기는 이미 수세기 전부터 교육에 대한 열망을 느끼던 서민들 사이에서 학교교육이 점차 확대되고 있었다. 절대주의 국가의 두드러진 특징을 몇 가지로 정리하자면 첫째, 교육의 지배권이 교회 혹은 교황으로부터 세속적 국가권력으로 이양되었다. 둘째, 관료제도와 상비군체제의 확립에 따라 관료 및 상비군의 간부를 양성하려는 목적에서 중등학교를 국가적 차원에서 정비하였다. 셋째, 교육의 일차적 목적은 무엇보다 부국강병과 충성스런 국민의 양성에 있었다. 넷째, 교육의 내용은 국왕에 대한 충성심 배양에 유리한 과목들과 기능·지리·실과·이과·수학 및 근대어등 실질적인 과목들로 이루어져 있었다. 이와 같은 교육의 특징은 중앙집권적 국가권력을 강화하고 유지하기 위한 하나의 방편이라는 이해타산에서 비롯된 것에 지나지 않았다.

참고 자료

없음