교육철학, 교육이론, 교육실제에 대한 요약

목차

<교육철학과 그에 관련된 교육이론과 교육실제에 대한 요약>
1. 교육철학과 교육이론
2. 교육이론과 교육실제
3. 교육철학의 의미
4. 교육철학의 과제

본문내용

1. 교육철학과 교육이론
교육은 실제적이며 실천해야 하는 활동이며 교육이 실제로 이루어지려고 할 때 우리는 가장 먼저 교육이론을 살펴보게 된다. 교육이론을 살펴보는 가운데 교육이론과 밀접한 관련이 있는 교육철학이 무엇인지도 살펴보게 된다. 교육이론도 교육철학도 모두 교육실제를 통해 제기된 교육문제를 해결하는 지침으로 사용될 수 있기 때문에 어떤 교육철학자들은 교육철학과 교육이론을 엄밀하게 구별하지 않는다. 교육철학은 현재의 교육을 위해 그리고 미래의 교육을 위해 무엇을 해야 하느냐에 대한 대답을 구하는 데 적절하다. 교육이론은 교육실제로 이어지며 대부분 교육이론은 교육철학이 뒷받침되어 교사와 부모 또는 학생이 적절한 교육목적과 교육방법을 찾으려고 할 때 유익하다.
교육철학은 교육에 관한 근본적인 가정들을 다루고 있기 때문에 교사는 절박한 교육문제들을 해결하고자 할 경우에 교육철학을 잘 이용할 경우 그런 긴박한 교육문제들을 만족스럽게 해결할 수 있다.
교육철학은 교육이론과는 깊은 관계가 있는데 『민주주의와 교육』의 듀이에 따르면 교육이론은 교육에 관한 일련의 ‘일반화’이며 ‘추상화’이다. 여기서 추상화란 어떤 활동을 반성으로 안내하는 데 없어서는 안 되는 중요한 특성이라고 규정되어 있으며 이로부터 교육이론은 유익한 목적에 기여할 수 있는 것으로 이해하게끔 만들었다. 듀이의 이런 견해는 교육이론이 수많은 상황에 적용할 수 있도록 일반화 되어있다는 것이다.
검증하기 위해 실천된 많은 경험과 지식들은 일반화되거나 추상화되며 이런 식으로 실제는 이론을 확증하고 그렇게 하는 가운데 새로운 이론으로 안내하게 된다. 교육방법과 교육목표에 관한 실제적인 문제는 어느 정도 일반화되고 추상화된다. 실제로 교육방법과 교육목표를 검증하여 수정하고 개선하는 식으로 교육이론과 교육실제는 서로 의존하고 있다.
철학은 전체성, 일반성, 궁극성 안에서 목적과 사상 그리고 과정을 다루는데 이론을 보다 더 학문적인 견지에서 보면 이론에서 철학의 역할은 중요해진다. 철학은 가장 포괄적인 수준의 학문이며 사회 전체에 영향을 주는 모순이나 어려운 문제들을 다루고 있다. 이런 측면을 교육과 결부시킬 수 있으며 교육은 과학기술과는 달리 인간을 감동시킨다는 점에서 철학적인 논의를 가능케 하며 또한 의미를 부여할 수 있다.

참고 자료

없음