디스타트 프로그램

소개글

.

목차

1.디스타트프로그램의 이론적 배경과 전제
-디스타트프로그램의 이론적 근거
2.디스타프로그램의 목적 및 특성
3.디스타프로그램의 학습 내용과 자료의 구성
4.디스타프로그램의 운영 및 교수방법의 특징
5.디스타프로그램의 평가 방법
6.디스타프로그램의 한계점

본문내용

1.디스타트프로그램의 이론적 배경과 전제
디스타프로그램(DISTAR Program)은 미국 오리건 대학의 교수인 버라이터, 엥겔만, 베커, 오스번등에 의해 개발된 행동주의 학습이론에 기초한 유아교육프로그램으로, 초기 개발자들의 이름을 따서 버라이터-엥겔만 프로그램(Bereiter-Engelmann Program), 베커-엥겔만 프로그램(Becker-Engelmann Program)이라고 불러진다.
디스타프로그램은 영어의 `Direct Instructional System for Teaching Acceleration Remediation(디렉트 인터네셔널 시스템 포 티칭 엑설러레이션 레미디에션)`의 머리글자를 따서 지은 이름으로, 이를 직접 번역해보면 ‘촉진및 교정학습을 위한 직접 교수체제’라고 정의 할 수 있다.이 프로그램은 헤드스타트 운동 이후 혜택을 받지 못한 불우한 유아들의 학교생활을 성공적으로 도와주기 위한 것이며, 유아교육기관을 학교학습의 기초를 형성해 주는 장소로 보고 유아교육에서 학문적 기초형성을 위한 함축적이고 분명한 목표를 수립할 것을 강조하고 있다. 따라서 교육내용과 교수방법은 교사중심의 직접적인 교수를 통해 초등학교 교과학습에서의 성공을 지향하고 있는 일종의 초등학교 준비교육 프로그램으로 유아의 수(arithmetic), 언어(language), 읽기(reading)능력을 길러주는데 주안점을 두고 있으며, 미국의 대표적인 Follow-Through(퐐로트루) 프로그램의 하나이다

참고 자료

http://blog.dreamwiz.com
http://blog.daum.net
영유아프로그램 개발과 평가-창지사