아동문학의 개념과 아동문학을 통해서 얻을 수 있는 교육적 가치

소개글

<아동문학> 아동문학의 개념과 아동문학을 통해서 얻을 수 있는 교육적 가치를 구체적으로 설명하시오.

목차

1. 아동문학의 개념

2. 아동문학의 조건과 목적
1) 아동문학의 조건
2) 아동문학의 목적

3. 아동문학의 교육적 가치
1) 아동문학의 교육적 가치
2) 아동문학의 교육적 기능
(1) 정서적 기능
(2) 지적 기능
(3) 언어교육적 기능
(4) 윤리적 기능

참고자료

본문내용

<아동문학> 아동문학의 개념과 아동문학을 통해서 얻을 수 있는 교육적 가치를 구체적으로 설명하시오.

1. 아동문학의 개념

아동문학의 본질은 문학에서 찾아야 한다. 스미스는 어린이의 책이 일반문학과 관계가 없는 진공지대에 있다고 생각하는 경향은 어른의 오해라고 지적한 바 있다. 어린이라는 특수 독자 계층을 대상으로 하는 아동문학은 그 본질이나 가치를 논함에 있어 문학이라는 범주에 속하는 동시에 아동이라는 요소도 고려되어야 하기 때문이다. 곧 아동문학은 문학이면서 동시에 아동을 대상으로 한다는 점에서 독자적인 특성을 갖는다.
아동문학을 정의한 주요 개념들은 다음과 같다.
① 아동문학은 제 1차적으로 아동을 독자대상으로 한 문학이다(박화목, 1989).
② 어린이들을 위주여 하여 이루어진 모든 문학 작품(광의), 또는 성인 작가가 어린이를 깊이 의식하면서 동심을 바탕으로 창작한 모든 문학 작품(협의)이다(박춘식, 1987).
③ 아동문학이란 작가가 아동이나 동심의 고향으로 돌아가고 싶어 하는 어른에게 읽힐 것을 목적으로 창조한 시, 동화, 소설, 희곡 등의 총칭이라 할 것이다(석용원, 1989).
④ 아동문학은 아동을 독자로 하는 문학, 아동을 소재로 하는 문학, 아동을 작자로 하는 문학으로 나누며 아동이 쓴 작품 모두를 포함한다(김동리, 1962).
이상의 정의를 통해 볼 때 아동문학이란 `작가가 어린이와 동심을 그리는 성인을 독자대상으로 쓴 동시․동요․동화․아동소설․아동극 등 예술성을 기저로 한 모든 장르의 창작품`이라는 개념적 정의를 내릴 수 있다. 여기서 주의를 기울여야 할 것은 어린이를 독자로 한다는 점이다. 어린이는 발달단계로 보아 성숙으로의 과정에 있어 가치판단이 정확하지 않은 상태이다. 따라서 문학의 바탕 위에 교육성이라는 요소가 첨가되어야 한다. 문학의 본질인 예술성을 상실하지 않는 범위 안에서 교육성이 구비되어 아동의 단계적 심신발달에 이바지해야 하는 것이다.

참고 자료

• 김동리, 아동문학이란 무엇인가, 아동문학 1집, 『배명사』, 1962.
• 김현회․홍순정, 아동문학, 『한국방송통신대학교 출판부』, 1993.
• 박민수, 아동문학의 시학, 『양서원』, 1993.
• 박춘식, 아동문학의 이론과 실제, 『학문사』, 1987.
• 박화목, 아동문학개론, 『민문고』, 1989.
• 석용원, 아동문학원론, 『학연사』, 1989.
• 성기조, 한국문학과 전통논의, 『신원문화사』, 1989.
• 신윤정, 초등학교 5학년 아동의 문학작품에 대한 반응유형에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 1994.
• 유창근, 문학의 흐름, 『서운』, 1993.
• 유창한, 현대 아동 문학론, 『동문사』, 1991.
• 이상금․장영회, 『유아문학론』, 1990.
• 이재철, 아동문학개론, 서문당, 1983.
• 홍웅선, 치료적인 읽기로서의 문학, 아동문학 사상사, 1971.