교육행정 이론의 발달

목차

1. 고전이론(the classical theory) 1
1.1. 과학적 관리이론 1
1.2.행정관리론(administrative management theory) 1
1.3. 관료제론 3
1.4. 학교조직에서의 관료제론 5
1.4.1. 관료제론의 역기능 5
1.4.2. 관료제론의 순기능 5

2. 조직관리와 인간관계론 6
2.1. 인간관계이론의 개념 6
2.2. 학교조직에서의 인간관계론 7

3. 행동과학이론 8

4. 미래를 대비하는 교육행정 9
4.1. 과거 교육행정이론의 문제점 9
4.1.1. 고전이론 9
4.1.2. 인간관계 이론 9
4.1.3. 체제이론 9
4.1.4. 경영관리 이론 9
4.2. 미래를 지향하는 교육행정 9

본문내용

1. 고전이론(the classical theory)

1.1. 과학적 관리이론
조직 내·외의 변화에 따른 보다 생산적이고 합리적인 관리기술 개발의 대표자라 말할 수 있는 테일러(Taylor, F., 1856∼1915)는 산업 조직에서 종업원의 효율적인 관리방안에 대해 연구했다.
테일러는 그 자신 스스로가 공장의 노동자와 사무인, 기계기술자, 감독, 정책책임자, 그리고 기관장 등의 임무를 두루 거친 사람이기 때문에, 조직의 전반적인 속성을 이해하는 차원에서 '종업원 개개인들은 효과적인 기계와 같이 계획적으로 운용할 수 있으며, 생산에 참여시킬 수 있다'는 믿음을 가지고 있었다. 테일러가 주장하는 관학적 관리이론의 핵심은 기계로서의 인간개념(the concept human as machine)이다.

참고 자료

없음