학부모 학교참여가 학교 및 교사 평가에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육사회학회 ㆍ수록지정보 : 교육사회학연구 / 13권 / 2호
ㆍ저자명 : 이세용

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행 연구
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 분석 결과
Ⅵ. 요약 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

이 연구는 학부모, 학교(교사)간 협력관게 구축 방안을 모색하기 위한 기초연구로서 시도되었다. 이를 위해 초.중학생 자녀를 둔 503명의 학부모를 대상으로 수집된 설문조사 자료를 가지고 학부모들의 학교 참여 실태 및 이에 영향을 미치는 요인과 학교 및 교사에 대한 학부모 평가에 영향을 미치는 요인을 분석하였다.
분석 결과, 첫째, 학부모 학교참여를 유도하기 위한 학교(교사)의 노력이나 실제 참여도는 상당히 낮은 수준에 머물러 있으며 학부모 학교참여를 위한 학교(교사)의 노력은 학년이 올라감에 따라 줄어드는 것으로 나타났다. 둘째, 학부모들의 학교참여를 유도하기 위한 학교(교사)의 요청은 실제 참여도에 결정적인 영향을 미치는 것으로 드러났다. 또한 학부모 학교참여도는 자녀의 학년, 어머니의 취업 상태 및 자녀의 학교생활 적응도에 따라 유의미한 차이를 보였다. 셋째, 학부모-학교(교사) 의사소통, 학부모 학교참여 요청 및 학부모들의 실제 참여도는 학교 및 교사에 대한 평가에 선별적으로 영향을 미쳤다.
이러한 결과는 학부모 참여를 유도하기위한 학교(교사)의 주도적인 노력, 학생들의 발달단계와 가족 구조의 변화를 고려한 학교참여 프로그램 및 학부모-학교(교사)간 의사소통 체계의 제도화가 학부모-학교(교사)간 협력관계 구축에 매우 중요하다는 점을 시사한다.

참고 자료

없음