(학교폭력예방및학생의이해 B형) 유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	학교폭력예방및학생의이해	자료	23건
B형	유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오. 유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오.

소개글

교과목명: 학교폭력예방 및 학생의 이해

<과제명> 유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 이한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특성
2. 학교폭력예방을 위한 지도방안: 유아 인성교육
1) 학교폭력예방을 위한 지도방안
2) 유아기 인성교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 들어 학교폭력에 관한 기사나 문제점을 쉽게 접하고 있다. 학교폭력의 수법은 점점 더 잔인해졌고 지속적으로 일어나고 있었다. 가해 학생, 교사, 부모의 반응과 대처를 보면 학교폭력에 대한 인식이 상당히 둔감해졌다는 것을 느꼈다. 무엇보다도 충격이었던 것은 학교폭력이 일어나는 연령이 점점 더 낮아지고 있다는 것이었다. 학교폭력은 유아가 처음으로 사회에 발을 내딛는 곳인 영유아교육기관에서도 일어나고 있었다. 일상에서 접하는 뉴스에서처럼 성인의 입장에서 봐도 잔인하고 가해자가 즉시 처벌의 대상이 되어야 한다고 인식될 정도의 폭력은 아닐지라도 학교폭력이라고 볼 수 있는 문제행동들이 나타나고 있었다.
영유아교육기관에서의 폭력은 때리거나 할퀴는 등 신체적 상해를 입히는 유형, 놀리거나 과격한 언어를 사용하여 상대방에게 상처를 주는 언어적 폭력, 장남감이나 사물을 던지고 부수는 등의 공격적 행동 유형의 문제행동으로 나타난다. 또 학급 내에서 특정유아를 고립시키거나 소외시키는 등 왕따 현상이 나타나기도 한다. 유아기에 나타나는 학교폭력을 유아의 문제행동으로 보아 우선 유아기 발달적 특성을 살펴보며 유아를 이해하고 바람직한 행동지도 방법을 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특성
유아의 행동을 이해하고 소통하기 위해서는 유아기의 발달 특성을 먼저 이해해야 한다. 유아기는 만 3~5세까지의 초등학교 취학 전 연령이다. 이 시기에 유아는 자조기술이 발달하고 어휘가 폭발적으로 증가하며 또래와 함께 놀이하며 사회성이 발달한다.
1) 신체·운동 발달
유아기의 발달 속도는 영아기에 비해 느리다. 유아는 자신의 경험을 통해 자신의 신체를 통제하는 조절의 기술을 발달시킨다. 또 이 시기의 유아는 자신의 감각을 활용하는 능력, 신체 균형을 유지하는 능력과 기초적인 협응력, 대근육과 소근육의 기본 운동능력이 체계적으로 이루어진다. 따라서 유아 자신이 할 수 있는 일을 탐색해간다.

참고 자료

교육과학기술부. 유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램. 2012.
김진경, 김헤라. 학교폭력예방의 이론과 실제. 2015.
황정숙, 김옥분. 영유아 발달. 창지사. 2016.