(학교폭력예방및학생의이해 B형) 유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	학교폭력예방및학생의이해	자료	23건
B형	유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오. 유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오.

소개글

교과목명 : 학교폭력예방및학생의이해 B형
<과제명> 유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아의 발달적 특성
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 사회, 정서발달
2. 학교폭력예방을 위한 유아기 인성교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

두려움과 무서움을 경험하게 되는 공포증이 있는 아동들이 있다. 아동의 시기는 공포증의 시기라고 하며 무서운 동화를 좋아하기도 한다. 아동은 삶의 경험이 부족하며 마음이 커지는 과정에 있기 때문에 작은 일에도 쉽게 놀라며 별 것 아닌 일에도 무서움을 느끼기도 한다. 하지만 공포감이 심한 경우에는 심각한 상태로 빠르게 개선을 해주어야 한다. 공포증이 있는 아동들은 심리적인 상태를 중심으로 원인을 파악해야 한다. 아동들에게 나이는 공포증의 경향성을 다르게 만들고 이는 하나 이상의 공포증을 보고한 아동의 수와 보고 되었던 공포증의 수는 연령에 따라서 감소하는 모습을 보인다. 아동기의 공포증은 비교적 짧은 시간 동안에만 지속되기도 한다. 발달 시기와 약한 불안반응에 따른 공포증은 쉽게 사라질 것으로 기대할 수 있으나 지속시간이 짧다고 하더라도 크게 불편함을 느끼거나 기능을 간섭하게 되면 중재가 필요하다. 발달적인 조망이 아동의 공포증을 평가하는 것에 도움을 주며 나이에 따라서 특수하며 일시적으로 나타나는 공포증들이 행동의 심각성을 판단하는 데에 중요하다. 공포증이 많은 아동의 경우 부정성이 높은 상태로 보아야 하며 부정적인 경험은 정상적이지 않은 것으로 공포증을 발생시키는 원인이 된다.

참고 자료

자존감이 낮은 아이들, 공포심을 더 쉽게 느낀다, 김충렬, 크리스천투데이, 2021.05.09.
몰입형 아이의 비밀. 정성민, 레이디경향, 2016.03.28.
어린이의 발달적 특성과 안전, 김복만, 국방신문, 2019.03.06.
김은설, 학교폭력예방을 위한 유아기 인성교육 강화 방안, 육아정책연구소, 2014, p.18~20