(교육심리학) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에

소개글

과목명:교육심리학
[과제명] ※ 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.(50점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
1) 원리
2) 주요개념
2. 인지주의 학습이론
1) 학습 개념과 원리
2) 주요개념
3) 영향
3. 사회학습이론
1) 4가지의 요인
4. 인본주의 학습이론
1) 배경
2) 학자에 따라서
5. 구성주의 학습이론
1) 특징

Ⅲ. 결론
1. 배운 점 및 느낀 점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
그동안 연구된 학습이론은 수업을 더욱 잘 형성하기 위한 토대를 만들었다. 그러한 관점에서 보면 우리는 학습이론과 동시에 교육의 실제 현장에서 수업실행의 다리가 필요하다.
우리가 학습이 이루어지는 토대가 무엇이라고 생각하는지는 사람들이 배우고자 하는 것, 행한다는 것에 있어 변화에 도움을 주고자 하는 다양한 상황에서 중요한, 밀접한 관계 등을 가진다. 학습이론은 다양한 교수방법을 토대로 수업을 더욱 풍요롭게, 알차게 만들며 더욱 자 학습을 용이하게 하기 위하여 필요한 기술 등을 제공한다. 아직 많은 수업이 제한적인 이론의 배경에서 이루어진다. 그래서 이번 시간에는 그동안 잘 알려진 교수설계를 안내하는 다양한 이론에 대해서 정리하고자 하는 시간을 가지려고 한다.

Ⅱ. 본론
1.행동주의 학습이론
1)원리
행동주의 학습이론에서는 자극과 반응 사이의 관계를 모색함으로 행동이 학습으로 전개되는 과정을 설명한다. 파블로프는 시간적으로 근접하는 자극, 반응의 연합을 토대로 하여 조건반사원리를 제시했고, WATSON은 관련한 자극과 반응의 빈도 그리고 최근에 제시된 내용이라면 연합이 더욱 잘 이루어진다고 보았다. WATSON은 강화가 없어도 자극, 반응이 근접해서 발생하는 것만으로 실제 학습이 가능하다고 주장하면서 연습의 중요성, 행함을 토대로 하는 학습에 초점을 맞추었다.
반면에 스키너는 자극과 반응에서 단순한 연합만으로는 학습이 불가능하다고 보았고 학습에 있어서 강화의 원리를 덧붙였다. 강화는 자극, 반응의 근접에 의하여 학습된 내용의 수행에 영향을 미친다. 강화라는 것은 목표의 행동에서 비율을 높이며 학습자의 욕구를 만족하게 하는 자극으로 학습 행동이 유지되며 배운 내용을 기억하는 것에 중요하게 역할을 수행한다. 이러한 강화는 결과적으로 학습의 과정에서 학습자의 역할도 중요하나 학습자를 둘러싼 환경이 학습의 산물, 행동 등에 영향을 준다는 새로운 시각을 보여주는 것이었다.

참고 자료

구성주의 학습이론을 적용한 고전 소설 지도방안/김성하/홍익대학교 교육대학원/2003
학습이론에 기초한 수학교육지도방안/행동주의와 인지주의를 중심으로/조안나/홍익대학교 교육대학원/2014
사회학습이론을 적용한 대학생의 사이버불링에 대한 연구/홍명기/경기대학교 대학원/12018