(교육심리학) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론

소개글

교과목명: 교육심리학
[과제명] ※ 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.(50점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육심리학은 심리학적인 지식과 이론을 토대로 교육활동의 효과적인 실천방안을 탐색하는 것에 관심을 두는 학문이다. 교육의 목적을 위해 심리학적인 지식이나 결과를 활용하는 응용심리학임과 동시에, 교육을 개선하는 것에 필요한 심리학적인 정보(학습자의 정의적·지적·발달적인 특성의 이해, 학습에 관련한 이해, 수업과정에 관련한 이해, 생활 지도 그리고 적응에 대한 이해, 교육의 측정과 평가에 관련한 이해 등)에 관련한 이해 등에 필요한 실천적인 정보를 제공한다. 교육심리학에는 여러가지 이론이 있으며, 본론에는 교육심리학의 이론인 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대하여 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 행동주의 학습이론
1) 주요 가정
(1) 학습의 원리는 인간의 다양한 행동과 다른 동물 종에도 동일하게 적용이 된다.
(2) 학습의 과정은 자극과 반응에 초점을 맞출 때 가장 객관적으로 연구가 될 수 있다.
(3) 내면의 인식과정은 보통 과학적인 연구 대상에서 제외가 된다.
(4) 학습은 행동에 대한 변화를 수반한다.
(5) 유기체는 백지의 상태로 태어난다.
(6) 학습은 보통 환경에서 발생을 하는 사건의 결과물이다.
(7) 가장 유용한 이론은 보통 간단명료하다.
2) 특징
행동주의는 정신의 구조와 작용과정이 주된 연구대상이었던 기능주의 그리고 구조주의의 연구방법에 대한 반작용으로 등장을 하였다. 행동주의 학습이론은 학습을 설명하는 행동주의 이론으로, Pavlov, Thorndike, Skinner, Hull 등을 대표적 학자로 꼽는다. 행동주의에서 학습은 ‘경험 혹은 관찰의 결과로 유기체에게서 일어나는 비교적인 영속적인 행동의 변화’ 혹은 ‘행동잠재력의 변화’로 정의를 한다. 유기체를 자극에 대하여 수동적으로 반응을 하는 존재라고 보았고, 반응으로서의 인간행동의 변화에 초점을 두며, 그 변화를 촉진시키는 자극 혹은 강화를 정밀하게 계획한다.
3) 주요내용
(1) 파블로프의 고전적인 조건화
고전적인 조건화에서는 일반화나 소거, 변별 등의 현상이 나타난다.
가) 일반화 : 고전적인 조건화의 초기 단계에서 조건자극과 비슷한 자극에 대하여 조건반응이 일어난다.

참고 자료

전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
권대훈(2015). 『교육심리학의 이론과 실제』. 학지사.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
이진향(2016). 『인간행동과 사회환경』. 창지사.