교육사회학 ) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아, 초등, 중등, 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을 어떤 이유에서 어떤 방식으로 실시할 수 있을까에 대해 제안서

목차

I. 설문 1의 답
1. 집단 선정
2. 교육 프로그램 내용
3. 교육 프로그램 선정 이유
4. 교육 프로그램 방식

II. 설문 2의 답
1. 교육 프로그램 내용
2. 교육 프로그램 선정 이유
3. 교육 프로그램 방식

본문내용

본 과제에서 시행할 교육 프로그램의 대상으로 성인 특별기여자 집단을 선정하고자 한다. 이들은 갑자기 바뀐 환경에 적응하며 살아가기 위하여 다양한 장애요인에 직면하고 있다는 한계를 가지고 있는데, 구체적으로 다음과 같은 문제가 존재한다. 첫째, 언어 및 의사소통의 문제이다. 이들은 성인 이전까지 한국과 전혀 관계없는 나라에서 살았기 때문에 성인 이후 갑작스럽게 바뀐 언어와 의사소통의 문제는 한국에서 성공적으로 적응하는 데에 많은 어려움을 겪게 한다. 이때 언어능력의 부족으로 인한 어려움은 어디서나 나타날 수 있으며, 의사소통이 제대로 되지 않기 때문에 대화로 해결할 수 있는 문제가 갈등으로 이어지기도 한다. 이와 함께 공공기관으로부터 도움을 요청하거나 이웃과 친밀감을 형성하는 것에 있어서도 지장을 초래한다는 문제점을 가지고 있다.
이와 함께 자녀를 양육할 경우 이들은 자녀의 양육 및 교육에 어려움을 가지고 있는 경우가 존재할 수 있다. 이들은 현실적으로 한국 학교에 다니는 자녀를 교육지도해야 하지만, 언어적인 장벽으로 인하여 자녀보다 한국어를 익히는 속도가 더딜 수 있으며, 이로 인하여 자녀의 학교 생활을 제대로 보조해줄 수 없다는 문제점을 가지고 있다. 이는 학부모의 어려움뿐만 아니라 자녀의 학교 부적응으로까지 이어질 수 있어 중요하게 다루어져야 한다.

참고 자료

교육사회학. 성기선, 유성상, 이해주 지음. 출판문화원. 2016
곽효정. "여성결혼이민자의 경험학습에 관한 연구." 국내석사학위논문 공주대학교 대학원, 2011. 충청남도