교육사회학 ) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아, 초등, 중등, 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램

목차

1) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아(3~5살), 초등(6~11살), 중등(12~17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오
2) 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을가에 대해 제안서를 작성하시오

참고문헌

본문내용

본 글에서는 초등(6~11살)로 선정을 하였다. 이들에게 중점적으로 가르쳐야하는 내용은 한국어와 다문화, 그리고 여성 인권을 가르치는 일명, ‘한국어와 다문화 교육프로그램이다.’ 이렇게 하는 이유는 다음과 같다.

먼저 아프가니스탄은 비록 탈레반 이전 정권에서 여성에 대한 교육이 이루어졌지만, 지나친 이슬람의 원리주의로 인해 제대로 못받은 여성들이 꽤나 많으며, 특히나 초등(6~11살) 시기에도 예외는 없다. 실제로 탈레반 집권(1996~2001년) 시기에 여성의 전신을 가리는 ‘부르카’ 착용을 강제햇고 이동의 자유를 빼앗는 것은 물론이고 만 8세 이상의 여성의 교육을 금지시켰다. 실제로 2002년에 여성에게 교육을 실시하였음에도 성인남녀 문맹률을 보면 남자는 70%, 여자는 90%로 여자의 교육문제가 심각하다는 것을 확인할 수가 있다. 또한 그리고 초등(6~11살) 이 시기는 교육효과가 가장 뛰어나며 어느 정도 의사소통이 가능한 시기이기 때문에 보다 한국사회에 적응하기 위해 교육을 시키는 최적의 조건이라고 볼 수가 있다.

참고 자료

한국행정연구원. 2013. 다문화 사회에서의 사회갈등문제 실태분석 및 효과적인 대응방안 연구. 국무조정실.
조경애. 2014. 한국 다문화사회의 현황과 정책 방향에 관한 연구 = A Research on the Present Condition of Korean Multicultural Society and the Direction of Policies. 중부대학교 인문산업대학원. 학위논문.