교육사회학 ) 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시
- 최초 등록일
- 2022.03.01
- 최종 저작일
- 2022.02
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목차
1) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아(3~5살), 초등(6~11살), 중등(12~17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오
2) 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을가에 대해 제안서를 작성하시오
본문내용
아프가니스탄의 특별기여 집단 중 3세부터 5세를 대상으로한 헤드스타트 프로그램을 실행할 수 있을 것으로 생각하였다.
- 어떤 프로그램?: 헤드 스타트 프로그램
헤드스타트 프로그램은 지적으로 사회적으로 떨어지는 빈곤 계층의 3세부터 5세의 유아들에게 활용된 교육 프로그램으로 이를 통해 중류층 아동의 지적 수준으로 수준을 증가시켜 유아 교육과 교육의 발전을 보이는 방식이다. 이러한 헤드스타트 프로그램은 미국에서 빈곤 문제를 해결하고 교육 과정에 개혁을 보이는 등의 많은 성과를 보인 것으로 나타나다.
- 왜 헤드스타트 프로그램인가?
헤드스타트 프로그램은 이론상 지적, 언어적, 정서적, 사회적 빈곤 계층의 아동을 대상으로 한다. 이는 현재 한국에 입국한 아프가니스탄 유아들에게 적용할 수 있는 공통점과 겹친다는 것을 볼 수 있다. 타지에 들어오게 된 아프가니스탄 유아는 현재 자신이 가지고 있는 정서적, 사회적 마음가짐이나 지적, 언어적 내용 역시 아프가니스탄의 방식과 언어를 배우는 시기라고 할 수 있다. 하지만 한국에 입국한 이후 교육과 배움과정에서 자연스럽게 한글과 국내 교육을 따르며 국내의 정서를 따라야 하는 상황이다. 즉 이는 아프가니스탄의 3세부터 5세 아동은 아프가니스탄의 기준으로 보았을 때는 발달의 문제가 없겠지만, 한국과 국내의 기준으로 보았을 때는 전체적으로 빈곤한 상태라고 할 수 있다.
참고 자료
김지윤(2017). ‘다문화 남아!’ 여전한 차별…다양성 존중교육 절실해. 한겨례
https://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/784475.html#csidxa76d8dced65de38a5e81feb8b30718c