(영유아교수방법론) 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오

목차

1. 영 유아 교수-학습 원리
2. 발달이론에 따른 교수-학습 원리
3. 교사와 영 유아의 상호작용
4. 영 유아 평가
5. 환경구성원리
6. 활동내용과 지도방법
7. 문제행동과 지도방법

본문내용

1. 영 유아 교수-학습 원리
영아 혹은 유아에 대한 교수 학습에 있어서 가장 중요한 것은 해당 아동이 여러 가지 학습 방법들을 토대로 어떠한 방식으로 그 결과를 도출해낼 수 있으며 그 과정에서 아동의 성장발달이 온전하고 올바르게 이루어는가이다. 이러한 영 유아 교수 학습에 대한 기본적인 원리는 크게 5가지로 살펴볼 수 있다.
첫째, 놀이학습의 원리이다.
놀이학습은 단어 그대로 아동이 여러 가지 놀이를 통해 학습을 하는 것을 일컫는다. 아동이 학습의 환경 속에서 놀이를 통해 학습 자체를 행하는 모든 것에 대한 학습 원리를 통칭하는 것이며 교육 현장 속에서 다양하고 많은 활동들을 행하는 아동들이 다양한 형태의 놀이를 선택하고 계획하는 과정을 통해 활동에 대한 교육적 목적을 스스로 습득하고 아동이 놀이에 대한 활동을 스스로 행하여 도출된 결과에 따라 교사의 격려를 받고 해당 학습에 대한 안내를 받음으로써 각자의 역할을 수행하게 되는 것이다. 따라서 교사는 계획된 놀이 활동에 대해 적절한 방향을 제시하고 제시된 방향에 대해 다양한 교육적 목표가 충분하게 반영될 수 있도록 해야 하는 것이다. 즉, 아도으이 흥미를 유발하고 즐거움을 느낄 수 있도록 활동을 계획하면서도 학습 활동 선정 과정에 아동에 대한 요소들을 내포하여 활동에 대한 즐거움을 확대하고 놀이 중심의 학습이 원활하게 이루어질 수 있도록 하는 것이다.
둘째, 개별화의 원리이다.
개별화의 원리의 핵심은 아동에 대한 흥미 및 이해의 정도를 구분하여 학습 활동에 대해 그 내용을 선정하고 속도를 잘 맞출 수 있도록 하여 학습의 수준과 계획 간 수준의 괴리가 나타나지 않을 수 있도록 하는 것이다. 이때 교사는 관찰과 평가라는 행위를 적절하게 수행함으로써 모든 활동들에 대한 다양한 형태의 준비를 통해 능력을 발휘하고 나아가 아동이 활동에 대한 만족도를 느낄 수 있도록 유도하는 것이다.

참고 자료

이영애, 이금구(2018)『영유아교수방법론』, 한국방송통신대학교 출판문화원
신현광(2011)『코메니우스의 교수방법론에 관한 연구』, 한국실천신학회