교육심리학 요약 (A+시험대비 전단원 요점정리)

소개글

교육심리학 책 전체분량 요점정리 입니다. (총33페이지)
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시험 전에 용어위주 핵심 공부하실 분들께 추천 드립니다.

저는 컴팩트하게 정리해놓고 공부하는 것이 굉장히 효율적인 방법이라고 생각해서, 거의 모든 과목을 이렇게 만들어왔습니다. 나름의 노하우로 불필요한 말들은 빼고 액기스만 뽑아 정리한 것이라고 보시면 되겠습니다. 특히나 교육심리학은 중요한 과목인만큼 더욱 신경써서 제작했습니다.

저는 항상 이렇게 정리한 뒤에 프린트해서 형광펜으로 공부하는데 위치나 내용을 이미지로 암기하는 성향이라, 요약본의 배치/표-그림 구성을 특히 신경 써서 만듭니다. 저처럼 직관적인 정리본 좋아하시는 분들은 아마 보시기에 편하실 겁니다. 제가 직접 만들어서 그럴수도 있지만, 저는 이렇게 컴팩트한 요약본 프린트해서 두 세번만 반복하면 이미지로 통암기가 잘되더라구요. 특히 교육학은 항상 그렇게 시험 봐서 좋은 결과 거두었습니다.

사실 이렇게 만들어놓고 매번 제 공부하는 데만 사용하고 내버려뒀는데, 생각해보니 한 번 시험 본 뒤에 폴더에 방치해 두기에는 자료들 퀄리티가 너무 아까운겁니다. 그래서 이번에 몰아서 공유하기로 결정했습니다. 저에게 그랬듯, 이 자료가 다른 분들의 공부에도 도움이 되기를 바랍니다.

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목차

1장. 교육심리학의 기초

2장. 인지발달
2-1. Piaget 피아제 : 인지발달이론
2-2. Vygotsky 비고츠키 : 인지발달이론

3장. (A) 성격 발달
3-1. Freud 프로이드 : 심리성적 발달
3-2. Erikson 에릭슨 : 심리사회적 발달

3장. (B) 사회성 발달
3-3. Bronfenbrenner 브론펜브레너 생태학적 이론
3-4. Selman 셀먼의 사회적 조망수용이론

4장. 도덕성 발달
4-1. Piaget 피아제 : 도덕성 발달이론
4-2. Kohlberg 콜버그 : 도덕성 발달이론
4-3. Gilligan 길리건 : 배려의 윤리

5장. 지능

6장. 창의성

7장. 특수교육

8장 학습자의 다양성
8-1. 학습유형
8-2. 성차
8-3. 다문화

9장. 행동주의 학습이론
9-1. 고전적 조건형성
9-2. 조작적 조건형성
9-3. 사회인지학습 이론

10장. 인지주의 학습이론
10-1. Tolman의 잠재학습
10-2. 통찰학습 (아하 이론)
10-3. 정보처리이론
10-4. 학습전략
10-5. 학습의 전이

11장. 동기화
11-1. (행동주의) - 강화이론
11-2-①. (인본주의) - Maslow 욕구위계이론
11-2-②. (인본주의) - 자기결정성 이론
11-3-①. (인지주의) - 목표지향성 이론
11-3-②. (인지주의) - 귀인 이론

14장. 상담이론
14-1. 정신분석 상담이론
14-2. 행동주의 상담이론
14-3. 인간중심 상담이론
14-4. 합리적 정서행동 상담이론(REBT)

15장. 교육평가

16장. 표준화검사

본문내용

2장. 인지발달
2-1. Piaget 피아제 : 인지발달이론
▶ 개념
- 도식(스키마) : 머릿속에 저장된 외부 세계에 대한 지식, 행동유형, 가상적 인지구조
- 조작 : 논리적 정신작용 (ex. 덧셈, 삼단논법)

☞ 적응 + 조직 → 도식형성
* 적응 : 동화와 조절의 통합적 기능
- 동화 : 기존 도식을 바탕으로 새로운 대상 받아들임
- 조절 : 새로운 대상에 맞게 도식을 바꿈
* 조직 : 유기체가 일관성 있는 체계를 형성하도록 물리적, 심리적 구조를 보다 높은 수준의 체계로 통합
* 평형화 : 현재 인지구조와 새로운 정보 간 균형 회복

인지적 불평형 → 동화&조절 → 인지적 평형

▶ 피아제의 인지발달 단계
① 감각운동기 (0-2세)
② 전조작기 (2-7세)
③ 구체적 조작기 (7-11세)
④ 형식적 조작기 (11-12세)

* 전제
- ⒜ 각 단계는 서로 질적으로 다른 인지구조와 능력의 출현으로 특징지어짐.
- ⒝ 순서는 모든 아동이 동일, 이전 단계 완성해야 다음 단계로 나아갈 수 있음
- ⒞ 각 단계에 도달하는 나이의 개인차 있음

① 감각운동기 (0~2세)
- 입에 가져다대며 빨기반사

∎ 감각운동적 도식 발달
- 반사행동에서 목적을 가진 행동으로 변화

∎ 대상영속성 습득 : 대상이 시야에서 사라져도 계속 존재함을 인식하는 능력(물건 어디 갔는지 찾기 시작)

② 전조작기 (2~7세)
∎ 표상적 사고 가능 (언어/상징)
- 마음속의 어떤 것을 그릴 수 있는 정신능력
- 역할놀이 가능

∎ 단순한 정신적 조작, 비논리적 추리

∎ 직관적 사고
- 현저한 지각적 특성으로만 대상을 파악
- ex. 가면쓴 엄마 못알아봄. 겉모습과 실재를 구분못함

∎ 중심화
- 사물의 한 가지 차원에만 초점을 두고 다른 중요한 특성들을 간과
ex. 보존실험
- 중심화 : 음료수 다른 그릇으로 옮겼을 때, 폭은 간과하고 높이에만 집중
- 보존개념을 획득하기 위해 : 가역성, 동일성, 상보성
- 가역성 : 처음의 상태로 돌이켜 생각하는 능력

참고 자료

교육심리학 (신명희 외) 학지사