교육심리학 요점정리

소개글

교육심리학의 요점정리

목차

제1장 교육심리학의 기초
제2장 학습자의 인지적 특성(지능, 창의력)
제3장 학습자의 정의적 특성(동기 및 동기유발, 자아개념, 불안)
제4장 학습의 이론과 실제(의미, 학습이론과 그 적용, 학습의 전이, 기억과 만족)
제5장 교육환경과 교사(환경으로서의 교사)

본문내용

제1장 교육심리학의 기초
심리학의 정의 : 인간의 행동, 정신과정을 이해하는 학문(=인간이해)
+
1. 교육의 정의 : 일정한 프로그램에 의해 입각 행동변화를 목표로 함
∙ 교육심리학의 정의 : 교육장면 속에서의 인간 이해
∙ 교육심리학의 목표 : 인간이해를 바탕으로 어떤 방법으로 효과적으로 가르치고(교수), 어떤 방식으로 배울 수 있게 하는가(학습)
2. 심리학의 분류
(1) 일반심리학 : 정상인의 행동원리 탐구
(2) 특수심리학 : 특정방법으로 유기체에 대한 연구(한정된 대상)
(3) 응용심리학 : 일반+특수, 인간의 생활장면에서 전개되는 문제를 해결, 개선
♣ 교육심리학은 응용심리학의 범주에 속한다.

3. 교육심리학의 연구영역 5가지
(1) 발달과 이론의 실제 학습이론과 실제 교육평가
(2) 성격과 적응 생활지도

4. 교육심리학의 연구법 : 실험법, 관찰법, 조사법, 검사법, 사례연구법
(1) 실험법(인위적): 새로운 교수법이 독립변인이 되고(x),
학생들의 학업성취가 종속변인(y)이 되어,
교수법의 변화에 따라 학업성취 변화정도를 실험
(2) 관찰법(주관적인 것을 배제, 수치로 표현): 관찰자가 자연적인 상황속에서 개인의 행동을 주의깊에 살펴봄으로써 개인의 심리적 속성을 알아내는 방법(인류가 가지고 있는 최초의 방법)
♣ 직접관찰․간접관찰 / 참여관찰․비참여관찰 / 자연적관찰․인위적관찰
(3) 조사법 : 있는 사실 그대로 조사하는 것
의견조사(주관적)/실태조사(객관적)
♣ 설문조사, 인터뷰, 면접
(4) 검사법 : 전문가들의 표준화된 검사
♣ 지능검사, 적성검사, 학력검사, 미네소타 다면적 인성검사(MMPI)
(5) 사례연구법 : 특수한 행동의 특성을 보인 개인이나 소집단을 관찰
살아있는 사람, 작품, 자서전, 일기, 생활기록등도 분석 및 연구대상
♣ 천재들의 사례연구, 알콜중독자들의 사례연구

제2장 학습자의 인지적 특성(지능, 창의력)
1. 지능의 개념(지능이란?)
(1) 학습할 수 수 있는 능력
(2) 환경 적응 능력(無→有)=문제해결능력
(3) 학습한 것을 구체적으로 사실과 관련시키는 능력
(4) 목적을 향하여 행동하고 합리적으로 사고하며, 환경을 효과적으로 다루는 유기체의 종합적 능력
♠ 지능을 처음 이야기 한 사람 : 비네(Binet)

참고 자료

없음