학습자들은 교육기관에서 직접 수업을 듣는 것보다 자율적으로 학습하기 때문에 질적인 측면에서 문제가 발생할 수 있다. ... 따라서, 원격교육에서는 학습자의 학습성취도를 높이기 위해 질적인 측면에서의 관리가 필수적이며, 이를 위해서는 교육기관과 학습자 모두가 적극적으로 노력해야 한다. ... 하지만 원격교육에서는 학습자들이 혼자서 학습을 진행하므로, 질적인 측면에서의 문제점이 발생할 수 있다. 따라서 원격교육에서는 질적인 측면에서의 질관리가 매우 중요하다.
이와 달리 교유 간격 이론의 경우 마이클 무어에 의해 제시되었는데 웨드마이어보다 오히려 더 분석을 가미해 원격교육에서 자율성을 ‘교류 간격’이라는 틀로 제시하는 설명 방식이다. ... 구조 수준과 대화 수준이 독립변수라면 자율성과 교류 간격은 종속변수라고 할 수 있는데 독립학습 이론의 경우는 자율성을 독립변수로 놓은 것과 다르다고 볼 수 있다. 3. ... 원격교육은 언제, 어디서나, 그리고 누구에게든 교육의 기회를 제공하는 학습자 중심의 쌍방향 의사소통 지향의 교수-학습 체제이다.
이러한 이유로 초중고등 학습자를 비롯해 특별히 높은 학습동기를 가지고 있지 않은 학습자에게는 자율적 학습능력이 요구되는 원격교육보다 상대적으로 자율성이 덜 요구되는 실시간 형태의 원격교육을 ... 결론 결과적으로 학습자 중심의 미래의 원격교육 방향이 학습 성취도를 높이는 데 효과적이라는 사실은 점차 입증되고 있는 사실이지만 현재 교육 현장에서 이를 시행하고 있는 곳을 찾아보기 ... 우리는 미래세대를 위해 효과적인 교육 방식을 지속적으로 연구하고 발전시켜야 하며 이를 위해서는 원격교육의 다양한 소통 채널을 늘려 교수자와 학습자 간 원활한 상호작용을 할 수 있는
원격교육이 발달함에 따라 원격교육을 하나의 교육의 형태로 규명하려는 이론적 노력도 병행 되었는데, 대표적으로 학습자의 독립적ㆍ자율적 학습을 원격교육의 핵심으로 본 독립성과 자율성 이론 ... 셋째, 학습자가 원하는 시, 공간에서 학습 할 수 있는 개방성이 있다. 넷째, 학습자 스스로의 욕구에 따라 자율적인 방법과 진도를 결정할 수 1 - 1 있는 융통성이 있다. ... 또한 원격수업을 통해 정해진 기간 동안 내가 원하고 여유있는 시간에 수업을 들을 수 있다는 것은 원격교육의 독립성ㆍ자율성을 잘 보여 준다.
이루어지는 학습를 말한다. - 교류간격이론⇒ 원격교육에서 학습자가 보여주는 자율성을 교류간격이라는 이론적 틀에 비추어서 설명한다. ... - 교류간격이론으로 원격교육에서 학습자가 보여주는 자율성을 교류간격이라는 이론적 틀에 비추어서 설명하고 원격교육에서 교수자와 학습자의 분리로 인해 학습자가 교수자와 느끼는 심리적 ... 원격교육에서 교수자와 학습자의 분리로 인해 학습자가 교수자와 느끼는 심리적 및 의사소통에 있어서의 간격이며 대화와 구조의 수준에 의해서 결정 된다. - 교수의 산업화이론⇒ 원격교육을
즉 협동, 팀워크 등에 대한 제한이 존재하고 대부분의 경우 개별학습으로 진행되는 것이 보통이다. 이 때문에 원격교육의 가장 큰 특징은 자율성, 독립성이다. ... 원격교육에서 상호작용의 의미와 문제점 (1) 원격교육에서 상호작용 측면 서론에서 언급한 것처럼 원격교육은 기본적으로 자율성과 독립성에 기초하는 부분과 교수자와 학습자 간의 상호작용이 ... 원격교육의 특성인 독립성과 자율성의 장점을 강화하고 단점을 보완하기 위한 첫 단추로 인식개선이 필요하다. (2) 원격교육 상호작용에 대한 전문성 함양 원격교육 상호작용에 대한 인식이
원격교육에서 자율학습 모형들은 프로젝트 학습, 계약학습, 독학 등이 있다. 이 모형들은 인본주의 심리학을 배경으로 하며 원격교육에서 자율학습을 가능하게 한다. ... 델링의 자율성 이론에서 원격교육은 학습자의 학습을 감독하고 지원하는 체계적인 것으로 원격교육시스템에서 교수자의 역할과 교육조직의 역할을 최소한으로 하며 학습자의 자율성과 독립성을 강조하였다 ... 원격교육의 주요 구성개념 및 이론의 핵심 특징이 무엇인가? 무어는 대화, 구조, 자율, 이 세 가지 개념이 원격교육의 주요 구성개념이라 주장하였다.
이런 자율, 자발성은 원격교육, 평생교육 분야에서는 더 중요해지고 있는 개념이다. 또 적극적으로 도입되기 위하여 자율 및 구조화의 조화가 필요시 된다. 2. ... 원격교육론 주제: 원격교육에서 프로젝트학습은 원격교육의 주요 교수학습방법으로 떠오르고 있습니다. ... 자율 : 교육에서 자율은 학습자가 스스로 학습의 요구를 인식하며 목표를 정하고 내용을 선택, 학습전략을 세우고 학습을 조직, 수행을 해나가는 학습자 중심적 교수학습과정을 말한다.
하지만 이는 교육기관의 자율에 맡길 수 없으므로 교육기관의 문제적 행동을 감시할 수 있는 기관을 별도로 설치하고, 더 나아가 학습자들이 교육기관의 비윤리적 운영을 제보할 수 있는 체계가 ... 이는 교육의 본질적인 목적달성에 필수적인 요건이면서 사회의 건전성에 직간접적으로 영향을 미치는 것이기에 매우 중요한데, 현재 한국 사회의 ‘원격형태 평생교육시설’은 교육과정에 학습자의 ... 일부 ‘원격형태 평생교육시설’의 교직원들이 학습자의 시험을 대신 봐주거나, 정보우위를 이용해 동일한 교육과정에 차등적인 교육비 적용, 불필요한 교과목이나 민간자격증 끼워 팔기 등의
마지막으로 원격교육은 교육의 대량 공급을 가능하게 했으며, 합리적인 자율학습 체제를 형성하여 교육의 경제적 효율성을 제고하기도 하였다. ... 그리고 교수자와 학습자 간의 쌍방향 상호작용이 가능하게 되었으며 학습자가 원하는 시간과 공간에서 학습할 수 있으며 학습자 스스로가 가진 욕구에 따라서 자율적인 방법과 진도를 결정하 ... 서론 원격교육은 전통적인 교육방식에서의 출석에 의한 대면학습과는 다른 형태를 가진 대안적인 교육방식이다.
원격교육에서는 수업 방법, 목표, 평가 등과 같은 융통성을 부여해 학습자의 학습에 관한 자율권을 최대로 증가하는 것이 개인의 만족감을 제공할 수 있고 이는 학습자의 학습 동기를 유발할 ... 이는 원격교육을 전통적 면대면 교육과 구분하는 것으로 원격교육은 학습자료를 준비하며 학생지원 서비스를 제공하는 과정에서 교육 조직이 관여하게 되며 이러한 특성은 원격교육을 개인적인 ... 원격교육은 학습자로 전체 과정을 통한 교수자와 학습자 사이 반영구적인 분리를 특징으로 한다.
장단점으로는, 학습자가 자율적으로 학습할 수 있고, 시간과 공간의 제약이 없어 편리하다는 장점이 있으나, 교사와의 상호작용이 부족하고, 학습자의 동기부여와 집중력 유지가 어렵다는 단점이 ... 원격교육은 전통적인 교육 방식과 달리 지리적, 시간적 제약 없이 학습자들이 언제 어디서나 학습할 수 있는 환경을 제공한다. ... 특히, 인터넷 강의나 온라인 토론 등을 통해 학습자가 적극적으로 참여할 수 있는 교육 기술은 원격교육에서 효과적인 학습을 가능하게 한다.
순서대로 미래 대응을 위한 교육과정, 학교현장의 자율적인 혁신 지원, 학습자 맞춤형 교육 강화, 교육환경 변화 대응 지원이다. ... 두 번째 과제는 현장의 자율적인 혁신을 지원 및 촉진하는 교육의 강화이다. ... 심화 학습 내실화, (초) 실과 교과를 포함하여 학교 자율시간을 활용한 교육, (중) 학교 자율시간 및 교과(군)별 시수 증감을 활용한 정보 교육, (고시간으로 재구조화, (초3학년
교원에게 다양한 교수·학습 방법의 습득은 상황과 내용에 맞는 학습 방법을 쉽게 찾아 적용할 수 있어 교육의 효과를 거둘 수 있다는 측면에서 전통적인 교육 방법만을 고수할 수 없다는 ... 원격교육의 정의 원격교육은 정보통신 기술, 방송 기술 및 관련 소프트웨어 기술 등으로 이용해서 형성된 가상의 공간에 참여하는 학습자, 교수자 및 교육프로그램 간의 다양한 상호작용을 ... 가장 기본적인 원격교육의 형태가 교사와 학생이 서로 물리적으로 격리된 상태에서 교육공학 기술을 이용하여 교육목적을 달성하는 교육이다.
독립학습이론 원격교육에서 학습자의 자율적인학습을 강조하면서 교수법이 개별화되고 시간, 장소, 내용, 방법에 구애받지 않고 다양한 선택의 기회가 주어지게 된다. ... 원격교육 현상을 이해기 위한 것이다. ... 설명과 원격교육에서 이론의 필요성 1) 독립학습이론 2) 교류간격이론 3) 상호작용이론 4) 학습공간확장이론 5) 원격교육에서 이론의 필요성 1.
교류간격은 대화와 구조의 수준에 의해서 결정되며, 원격교육에서 학습자가 보여주는 자율성을 기준으로 이해할 수 있다. 2) 교류간격이론의 특징 교류간격이론의 특징으로 원격교육환경에서 ... 학습자가 가지고 있는 자율성을 기본으로 하여, 교류간격이라는 이론적인 틀에 비추어서 교류간격이론을 설명하게 된다. ... √ 2 구어체의 활용 √ 3 적절한 정보의 밀도 √ 4 명확한 안내 √ 5 의견의 교환, 질문 촉진 √ 6 학습자의 감성적인 참여 촉진 √ 2) 원격교육론의 분석에 관한 해설 원격교육론과
학습자의 자율적 의지로 학습할 수 있다는 가장 큰 장점은 나태해지기 쉽다는 단점으로 이어지기 십상이기 때문이다. ... 이러한 경우, 학습의 효율성은 대면 강의보다 낮아질 수 있다. 3. 결론 지금까지 원격교육 수강을 통해 장단점을 알아보았다. 어떠한 경우든, 장점과 단점이 있기 마련이다. ... 그렇다면, 현재 원격교육은 체계적으로 이루어지고 있는 중일까. 본고를 통해 원격교육의 장단점을 파악해보도록 하자. 2.
학습자 개개인의 학습과정을 안내할 수 있는 PHP 언어를 사용하여 학습자의 학습과정을 웹에 기록함으로써 학습자의 자율적 학습을 지원하는 학습관리 시스템도 구현되었다. ... 이를 통해 학습효율이 향상되고 가치있는 결과를 얻을 수 있다면 원격교육이 확산되는 동시에 더 큰 공감을 얻을 수 있으므로 이 부분에 주목해야 한다. ... 방송 매체의 대표 매체인 TV의 경우 전문 채널을 확보하고 상호작용성을 더해 인터넷 기반 원격교육과 첨단 원격교육 매체로 입지를 확보했다.
미리 준비된 교육을 학습자가 혼자서 수강하는 경우가 대부분이기 때문에 학습자의 자율성 크게 자리잡고 있기 때문이다. ... 원격교육의 특징은 아래와 같다 ① 학습자와 교육제공자간 공간적·시간적 거리가 존재한다. ② 학습자에 의한 자기주도적 자율학습 및 개별학습형태이다. ③ 사전에 개발·준비된 매체를 통해 ... 또한 학습자가 희망하는 부분만 수강이 가능하다라고 하는 융통성 있는 교육이라고도 하며, 초기 원격교육의 대상이 성인이였음으로 인해 성인교육 이라고도 칭한다.
자율성 100%로 진행되기 때문에 자율적 학습 환경에 익숙하지 않은 학습자라면 학습과정을 따라오지 못할 가능성이 크다. 또한, 학습평가의 불투명성이 존재한다. ... 특히 대면 수업의 전면적인 대체제로서 등장한 원격수업은 학습을 위한 필수적 환경과 도구로서 테크놀로지의 활용 외에도 온라인상의 학습에 대한 학점인정 등의 제도적 측면에서부터 비대면 ... 코로나19 상황에서의 대학 온라인 원격교육 실태와 개선 방안. 한국멀티미디어언어교육학회. 김인구(2020). 코로나19 시대, 평생교육의 과제. 평생학습타임즈.
