이에 필자는 국어과 교육과정에서 출발하고 국어과 교육과정으로 수렴되는 맥락에 대한 논의에서 벗어나, 국어활동에 관여하는 맥락의 양상을 포착하기 위한 원론적인 연구가 필요하다는 결론에 ... 이 연구는 국어과 교육과정에서 중요한 개념으로 다뤄져온 맥락 및 맥락 논의에 대한 성찰을 목적으로 한다. ... ‘맥락’ 논의가 국어과 교육과정에 가르칠 내용으로맥락을 명시하는 문제에 집중됨으로써 결과적으로 학습량의 증가만을 초래했다고 보았다.
한국어교육과정을 신설하게 된 배경에는 우리 사회가 급격하게 다문화사회로 변화하고 있는 현실이 자리하고 있다. ... 이에 따라 학교 교육 현장 또한 언어적·문화적으로 다양한 배경을 가진 학생들의 수는 급속하게 늘어나고 있다. ... 한국어교육과정 구성 요인1) 생활 한국어 생활 한국어 영역의 언어 재료는 다음과 같이 이루어져 있다.▶ 학습자들의 흥미, 필요, 인지적 수준 등을 고려하여 학습 의욕을 유발할 수
제5차~7차 국어과 교육과정 인간 중심 교육 과정. ... 교수요목기 중학교의 경우 ‘읽기, 말하기, 짓기, 쓰기, 문법, 국문학사가 있는데 여기서 듣기가 빠지고 국문학사가 들어 갔다. ... 시기 특징 교수요목기 우리 교육 사상 최초로 성문화된 교육과정 교과 중심 교육과정 초등학교:읽기,말하기,짓기,쓰기,문법 중 학 교:읽기,말하기,짓기,쓰기,문법,국문학사 제1차~3차
하지만 구체적인 평가방안과 평가도구에 대한 연구가 부족한 실정이다. 2015 개정 교육과정 총론에서 제시한 핵심역량과 국어과 교육과정에서 제시한 ‘국어’가 추구하는 역량은 다음과 같다 ... . 2015 개정 교육과정 총론 2015 국어과 교육과정 ① 자기관리 역량 ① 자기 성찰·계발 역량 ② 지식정보처리 역량 ② 자료·정보 활용 역량 ③ 창의적 사고 역량 ③ 비판적·창의적 ... -국어과 교사들이 상대적으로 핵심역량에 대한 관심이 높은 편이었다. -교직경력이 높을수록 핵심역량에 대해서 더 긍정적으로 인식했다.
다른 과목들과 달리 국어과는 원래 마지막 주에 내기로 되어있었던 지도안 세안을 첫째 주에 제출했다. ... 수업시수가, 수업 차시가 너무 많은 게 처음에는 너무도 큰 부담이었지만 다양한 학생들을 다양한 국어과목으로 만날 수 있었던 것은 오히려 큰 축복이었다고 생각된다. ... 그러나 00부고의 학생들은 나의 질문에 열정적으로 서로서로 손을 들며 발표를 하려고 했었다. 1학년 국어 교과서가 활동위주여서 학생들이 지난 3월 한 달간 적응이 된 것인지는 모르겠지만
제7차 국어과 교육과정에서는 중대한 변화를 보여주었다. ... 지도 목표는 전통과 지향 관점에서 설정해 볼 만하다. 2007 개정 국어과 교육과정을 계승 발전시킨 2011 개정 국어과 교육과정에서는 기존에 분리되어 있던 듣기 영역과 말하기 영역을 ... ‘의사소통’에 관련된 국어과 교육과정 -‘듣기’와 ‘읽기’의 교육과정의 변천 과정을 중심으로 국어교육과 2011060021 김하늘 ‘교육과정’을 뜻하는 ‘Curriculum'은 원래
교육은 이러한 악한 존재인 인간을 올바르게 인도하기 위한 활동(2) 성선설 : 맹자① 교육에서 외부의 힘 내지 환경의 중요성을 비교적 적게 강조함② 고자(告子)는 인간의 본성을 연못의 ... 발달 하느냐에 따라 인간형성이 결정③ 교육은 어떤 모양의 인간을 빚어내기 위한 환경적 조건④ 동양: 고자, 서양: 로크 등- 중략 - ... 인간의 본성 - 성인사상의 원류(1) 성악설 : 순자① 성 Augustine의 인간본성에 대한 입장임② 고대중국의 순자가 주장했음③ 훈육과 고행을 강조하고 엄한 규율로써 교육함④ 인간은
-국어과 교육 내용을 체계적으로 선정하게 함, 국어교육학을 정립시키는 데 기여 3) 국어교육과 문학 교육의 이원적 구조를 중시하는 시각 -국어과 교육의 역할을 바르게 인식 * 이들 ... 국어과 교육의 세 측면 1) 언어사용 기능을 중시하는 시각 -국어과 교육의 본질과 비 본질을 판별, 학교 현장의 국어과 교육을 개선 2) 배경 학문이 제공하는 개념을 중시하는 시각 ... 국어과 교육의 특성 20100729 홍영은 가.
2015 국어과 교육과정은 새로운 ‘내용체계’와 영역별 성취기준에 따른 ‘학습 요소’를 보였다. ... 차기의 국어과 교육과정 문서에는 문학작품의갈래 용어가 체계적으로 제시되어 초등문학교육을 정교하게 뒷받침할 수 있기를전망한다. ... 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 한명숙
이 가운데 국어과에서의 매체 교육의 대상은 제2차 매체가해당됨을 논의하고 각 매체의 특성을 규명하였다. ... 이 글은 국어과 교육에서 다루어 왔던 매체 교육의 내용을 구체화하고 매체교육의 정체성을 정립하기 위한 과정의 하나로 매체의 개념과 유형, 그리고 매체별 특성을 밝히고자 했다. ... 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 이병규
한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 이병규 ... 논의대상은 크게 국어 교과의 목표에 드러나 문법 영역의 특징과 문제점, 문법 영역의내용 체계의 특징과 문제점, 문법 영역의 성취 기준과 문제점으로 나누어 논의했다. 2015 개정 국어과 ... 이 글은 2015 개정 교육과정 문법 영역을 비판적으로 분석하고자 했다.
이는 최근의 국어과 교육과정과 비교해 보았을 때 초등학교에는 ‘문법’과 ‘문학’영역이 없다는 점과 중등학교에 ‘국문학사’라는 영역이 있다는 점, 또 초·중학교 모두 쓰기를 ‘짓기’와 ... ’, ‘짓기’, ‘쓰기’, ‘문법’, ‘국문학사’등과 같이 여섯 영역으로 구분하여 교수 요지, 교수 방침, 교수 사상, 교수의 주의 등에 대하여 간략하게 기술하고 있다. ... 결국 이 시기 국어과 교육과정에서는 국어과의 배경 학문으로 수사학, 언어학, 문학을 설정해 두고 이들 학문에서 제공하는 지식을 교육 내용의 핵심으로 보았다.
교육상황에서 한국문학은 한국문학으로서보다는 한국문학으로서 보편성을 갖추게 하는 것이 그들의 정체성 획득에 도움이 되기 때문이다. ... 한국문학은 기대치만큼의 교육 목적으로 달성하기는 어려울 것으로 판단된다. ... 한국문학 관련 항목이 거의 들어 있지 않다는 것(강승혜, 2003: 270)은 한국문학에 대한 이해에서 상이한 관점, 즉 한국어 교재에 실린 한국문학의 의의에 대한 서로 다른 견해가
이 논문은 제7차 국어과 수준별 교육과정이 지향하는 바람직한 국어과 평가의 방향을 초등i 단계를 중심으로 정리하고 그 구체적인 대안을 모색하는 데 그 목적이 있다. ... 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 원진숙 ... 인식의 전환이 이루어져야 한다는 전제 아래， 그 구체적인 대안으로 생태학적 평가 패러다임과 그 구체적인 평가 원리를 제안하였다.
본고의 목적은 초등학교 국어과에서 정보 리터러시(Information Literacy)를 길러 줄 수 있는 이론적 배경을 밝히고 교육 목적, 내용체계, 교수-학습 방법 등 실제적 방법을 ... 내용 중 미디어와 관련된 항목을 정리하여 보았고 전 학년 국어과 교과서에 반영된 내용을 분석하였다. ... 한국초등국어교육 김선겸
문항 특성과 개발 이유 소개 국어과 교육과정에서 동일한 문학 작품에 대해서 서로 다른 관점에서 해석한 비평문을 읽고 각각의 관점과 그 근거를 찾을 수 있도록 하고, 이에 더해 자신의 ... 과목: 국어과 Ⅱ. 관련단원 및 간단한 단원소개 ? 관련단원 대단원 1.문학과 태도 대상 계명중 3학년 수업차시 5차시 소단원 (2) 독은 아름답다. ... < 수행평가 문항소개 > -국어과 수행평가- [목차] Ⅰ. 학년 및 과목 Ⅱ. 관련단원 및 간단한 단원 소개 Ⅲ. 성취기준 Ⅳ. 성취기준에 해당하는 수행평가 문항 Ⅴ.
교과교육론 공통교육과정 국어 *추구하는 인간상 우리나라의 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활 능력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 ... 교수·학습 운용 (1) 교육과정의 ‘4. ... 교육과정의 학년군별, 영역별 ‘성취 기준’을 근거로 선정한다. (3) 평가 방법은 평가 목표와 평가 내용에 적합한 방법을 취한다.
이러한 국어과 교육과정에 의거하여 의 바람직한 교육 방향을 제시해본다. 첫째, 교사는 다양한 해석의 가능성을 열어두어야 한다. ... 즉, 는 한국문학의 위대한 유산이며, 그 교육적 가치 또한 매우 크다고 할 수 있다. 지금까지의 분석들을 통하여 이끌어낼 수 있는 한국문학의 특성은 다음과 같다. ... 또한 한국문학의 범주에 있어서도 는 그 가치에 비해 상당히 위축된 모습을 보이고 있다.
중등학교에 ' 국문학사 ' 라는 영역이 있다 . ... 의 경우 : ' 읽기 ', ' 말하기 ', ' 듣기 ', ' 짓기 ', ' 쓰기 ' 중학교의 경우 : ' 읽기 ', ' 말하기 ', ' 짓기 ', ' 쓰기 ', ' 문법 ', ' 국문학사 ... 2007 년 , 제 7 차 국어과 교육과정의 문제점을 개선하고 그간의 사회 ․ 언어 환경의 변화 , 국어교육학 연구 , 교육 주체의 요구 등을 수렴하기 위하여 국어과 교육과정이 개정
국어과 맞춤법 교육은 국어 기초 능력으로서 매우 중요한 의미를 가진다. ... 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 이승왕, 이병운 ... 하지만 제4차 교육과정에서부터 2007 개정 교육과정에 이르기까지 맞춤법 교육은 주로 초등학교 저학년에서만 다루었을 뿐만 아니라 체계적이지도 못하였다.최근에는 언어 환경의 변화와 더불어
