한국 문학의 보편성과 특수성을 이해하고, 우리 공동체의 문학 문화 비판적 수용과 창의적 생산 한국문학의 범위와 역사 : 한국 문학의 전통과 특질 , 한국 문학과 사회, 한국 문학의 ... 인문학, 자연과학, 예술 분야 등 다양한 분야와 관점의 독서 자료들을 종합적이고 비판적으로 읽을 수 있는 독서 능력은 미래 사회가 요구하는 능동적이고 주체적이며 창의적인 독자가 갖추어야 ... 국어2 국어 활동과 국어와 문학을 심층적으로 이해하고, 성숙한 교양인으로서 갖추어야 할 전문적인 국어 능력을 신장시켜 국어의 발전과 국어 문화 창조에 이바지할 수 있는 능력과 태도를
한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 최명환 ... 내가 교육학의 기초를 배운 지 35년쯤 되었다. ... 또 교육학의 깊이를 들여다볼 필요가있어 《교육과정탐구》1)를 읽은 것이 1996년이니 그것도 3년이 지났다. 35년 전에 공부한 내용은 떠오르는 것이 별로 없고, 강의하던 교수님과
대상학과국문 교과목명 한국어교육학개론 대상학년 4 한국어교육학개론 문법 교수 모형 중 귀납적 방법과 연역적 방법 중 하나를 골라서, (1) 해당 모형의 특성을 설명하고 (2) 장단점을 ... 귀납적 문법교수와 연역적 문법교수의 효과 연구-중국인 학국어 학습자를 중심으로」, 2015. 2) 한송화, 「외국어로서의 한국어교육에서의 문법 교육 방법론」, 『문법 교육』, 한국문법교육학회 ... 학국어 학습자를 중심으로」, 2015.
(A+, 국어국문, 영어영문, 중어중문, 인간과교육, 3-2, 공통) 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 ... 이러한 관점은 전통적인 과학적 인간관이 간과하거나 단순화하는 내면의 세계와 의식 등에 대한 깊은 이해를 제공합니다. 2.2 과학적 인간관에 대한 비판 전통기계론'은 오늘날까지도 심리학과 ... 우리는 단순히 생물학적 요인에의해 결정되는 존재가 아닌, 자유 의지를 가진 독립된 주체입니다 (Sartre, 1946).
언어교육과 언어능력(1) 언어교육① 언어교육: 언어생활을 원활하게 유지하기 위해 필요한 언어 기능의 습득을 목표로 하는 교육② 한국어교육: 외국인을 대상으로 하는 외국어교육의 일환으로 ... 1990)은 의사소통 능력을 2가지로 구분① 언어 능력 - 구성적 능력: 문법적 지식과 텍스트 지식을 포함 - 화용적 능력: 문장이나 발화에 대한 명제적 지식과 기능적 지식, 사회언어학적 ... 의사소통 능력을 4가지로 구분① 문법적 능력: 어휘, 발음 규칙, 철자법, 단어 형성, 문장구조 등의 언어적 기호를 정확히 사용하여 문법적으로 올바른 문장을 생성해 내는 능력② 사회언어학적
본 연구는 국어과 표현 영역에서 국어과 매체 활용 교육의 방향을 모색하는것에 목적이 있다. ... 이를 위해 국어과 교육과정 표현 영역에 나타난 매체 활용의의미를 통시적으로 검토하였으며, 여기에서 드러난 국어과 매체 활용 교육의 문제점을 바탕으로 표현의 본질과 매체 환경의 변화라는 ... 국어과 매체 활용 교육의 실천 가능성을 프레젠테이션 교육을 중심으로논의하였다.
언어교육과 언어능력(1) 언어교육① 언어교육: 언어생활을 원활하게 유지하기 위해 필요한 언어 기능의 습득을 목표로 하는 교육② 한국어교육: 외국인을 대상으로 하는 외국어교육의 일환으로 ... 1990)은 의사소통 능력을 2가지로 구분① 언어 능력 - 구성적 능력: 문법적 지식과 텍스트 지식을 포함 - 화용적 능력: 문장이나 발화에 대한 명제적 지식과 기능적 지식, 사회언어학적 ... 의사소통 능력을 4가지로 구분① 문법적 능력: 어휘, 발음 규칙, 철자법, 단어 형성, 문장구조 등의 언어적 기호를 정확히 사용하여 문법적으로 올바른 문장을 생성해 내는 능력② 사회언어학적
서 론 한국 드라마와 한국 영화, 한국 아이돌 음악과 춤에 대한 세계적인 관심이 높아지면서 자연스럽게 한국의 문화와 한국어에 대한 관심도 높아졌다. ... 이렇게 한국어교육을 받고 싶어 하는 수요는 증가하고 있지만 한국어교육에 대한 연구는 영어와 같은 국제적인 언어처럼 활발하게 진행되고 있지 않다. ... 전신반응 교수법의 특징 전신반응 교수법은 미국의 심리학자인 어셔에 의해 창시된 교수법이다.
교육대학의 교육과정과 교과 교육학의 교육과정 개선 등과 같은 조치가 함께 이루어져야 한다고 제언하였다." ... 한국초등국어교육 정혜승 ... , practice teaching, primary school student teacher, reflection, teaching practice knowledge"
한국초등국어교육학회
언어교육과 언어능력(1) 언어교육① 언어교육: 언어생활을 원활하게 유지하기 위해 필요한 언어 기능의 습득을 목표로 하는 교육② 한국어교육: 외국인을 대상으로 하는 외국어교육의 일환으로 ... 1990)은 의사소통 능력을 2가지로 구분① 언어 능력 - 구성적 능력: 문법적 지식과 텍스트 지식을 포함 - 화용적 능력: 문장이나 발화에 대한 명제적 지식과 기능적 지식, 사회언어학적 ... 의사소통 능력을 4가지로 구분① 문법적 능력: 어휘, 발음 규칙, 철자법, 단어 형성, 문장구조 등의 언어적 기호를 정확히 사용하여 문법적으로 올바른 문장을 생성해 내는 능력② 사회언어학적
본 연구는 국어과 읽기 교육과정을 중심으로 내용의 영역과 기준에 대하여몇 가지 논의 사항을 종적·횡적으로 검토함으로써 국어과 공통 교육과정인 초등학교 및 중학교와 선택 교육과정인 고등학교의 ... 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 송현정 ... 읽기 교육을 전반적으로 점검하는데 연구의 목적을 가진다.
이러한 다양한 교수법이 어떻게 한국어교육에서 활용될 수 있는지에 대한 이해가 바탕이 되어야 한다. ... 서 론 한류열풍과 함께 한국어에 대한 관심이 높아지면서 더 효율적인 한국어 교수법에 대한 관심과 한국어교육을 위한 다양한 교재 및 교수법에 대한 연구가 지속되고 있다.
언어교육과 언어능력(1) 언어교육① 언어교육: 언어생활을 원활하게 유지하기 위해 필요한 언어 기능의 습득을 목표로 하는 교육② 한국어교육: 외국인을 대상으로 하는 외국어교육의 일환으로 ... 1990)은 의사소통 능력을 2가지로 구분① 언어 능력 - 구성적 능력: 문법적 지식과 텍스트 지식을 포함 - 화용적 능력: 문장이나 발화에 대한 명제적 지식과 기능적 지식, 사회언어학적 ... 의사소통 능력을 4가지로 구분① 문법적 능력: 어휘, 발음 규칙, 철자법, 단어 형성, 문장구조 등의 언어적 기호를 정확히 사용하여 문법적으로 올바른 문장을 생성해 내는 능력② 사회언어학적
그런데 대한민국의 어문 규정에 그와 관련된 내용과 용어가 충실히 명시돼 있지 않을뿐더러 규정되어 있는 내용도 선명하지 않다.어문 규정의 불충실과 불선명은 초등학교 국어과 교육과정과 ... 한국초등국어교육 리의도 ... all grades should improve
soon with stability of the scope for ‘낱자’ in the direction of expansion 한국초등국어교육학회
국어과의 배경 학문으로 수사학, 언어학, 문학을 석정하고 이들 학문에서 제공하는 지식을 교육 내용의 핵심으로 보았기 때문이다. 제 5차 국어과 교육과정 1987년 만들어졌다. ... 이 시기의 국어과 교육과정에서는 국어과의 정체성을 언어 기능의 신장에 두고 있음을 알 수 있다. 제 2차 국어과 교육과정 1963년 만들어졌다. ... 의미한다. 2011 개정 국어과 교육과정과 2015 개정 국어과 교육과정의 비교 1.
아울러 언어 교육의 목적은 곧 상호작용 및 의사소통에 있다. ... 그 이유는 바로 의사소통이 아닌, 문법이나 독해 중심의 교육이 주를 이루고 있기 때문이다. ... 마찬가지로 역으로 생각을 해보면 한국어를 교육함에 있어서도 의사소통 능력을 향상시킬 수 있는 것에 초점을 맞추어야 한다고 할 수 있겠다.
2015 개정 초등학교 국어과 교육과정 한국을 일컬어 교육 강국이라 하는 데에는 여러 가지 요인이 있겠지만, 구조적으로 보았을 때는 체계적인 시스템 덕분이라고 본다. ... 반면에 한국은 어떤 과목이든 철저히 교육과정이 짜여 있어, 학생들이 성장하는데 큰 도움을 준다. 2015년 개정 초등학교 국어과 교육과정을 토대로 문학 영역의 성취 기준, 학습 요소 ... , 국어 자료의 예를 정리하고, 문학 교육 내용의 위계화를 설명하도록 하겠다.
제7차 국어과 교육과정은 크게 두 가지로 구분된다. 하나는 학년급별 교육과정 이고 다른 하나 i는 심화-보충형 교육과정이다. ... 그 이유는 간 단하다.기왕의 국어과 교육 연구가 교육 내용과 학습 활동의 논리적 위계화를 마련하지 못했기 때문이다 . ... 그런데 국어과 교육과정의 교육 내용과 학습 활통을 분석해 보면, 학년에 따른 위계화와 심화-보충에 따른 위계화가 그다지 설득적 이지 못하다.