Pronunciation - Extract 1 Extract 1에서의 활동은 교사가 학생들에게 발음을 반복적으로 따라하게 하는 것이다. 모국어가 아닌 외국어는 평소에 잘 사용하지 않기 때문에 입에 붙지 않아있어서 자연스럽게 말로서 나오도록 하는 것이 외국어 학습의 핵심..
Speaking - Extract 1 외국어라는 것이 자신이 평소에 쓰지 않는 것이기 때문에 낯설다. 그러므로 외국어를 모국어처럼 반복해서 듣고 말하고 쓰는 것이 중요하다. 그 점에 있어 Extract 1에서 교사의 지도하에 정확한 발음을 듣고 따라 반복하여 말하는 것..
Methodology - Extract 1 Extract 1은 Pretask의 중요성을 보여주고 있다. Pretask는 본격적인 activity에 들어가기 전 흥미를 이끌어내고, 주제에 대한 개요를 학생이 세울 수 있도록 돕고, 중요 단어를 제시하며, task에 앞서 ..
Vocabulary 첫 번째 예시에서는 사용 빈도가 낮은 단어이기 때문에 학생이 단어의 뜻을 유추하기 쉽지 않아 교사가 직접 뜻을 말해주었다. 그러나 이렇게 단어의 뜻을 알게 되면 금세 잊어버리기 쉽기 때문에 사전을 찾는 활동을 할 수 있도록 하는 것이 직접적으로 뜻을..
본론 1) Nunan.D.(1989) 의 과제 구성요소 데이비드 누난(Nunan.D.)은 영어 교육에 중점을 두고 있는 언어학자로 과제가 학습자들에게 형식보다 의미에 중점을 두는 것으로 ... 본 고는 데이비드 누난(Nunan.D.)의 과제 구성 방식을 정리하고 외국어로서의 한국어를 어떻게 교육해야하는지에 대한 간략한 요약을 하였다. ... 그러나 본 연구에서는 데이비드 누난(Nunan.D.)의 1989년 과제 구성요소 연구를 바탕으로 초중고급 학습자를 위한 말하기 과제를 살펴보고자 한다.
Nunan, David (1989). Designing Tasks for the Communicative Classroom, Cambridge University Press. ... Nunan(1989)은 과제를 언어의 의미에 중점을 두어 학습자가 의사소통적인 언어 사용을 가능하게 만드는 활동이라고 정의한다.
. - 대표적 욕구(=성향)이론 : David Ausubel의 6 가지 욕구(=성향) (탐험욕, 조작욕, 활동욕, 자극욕, 지식욕, 자아향상욕) 이런 욕구(=성향)는 보상에 대한 강화인 ... (연설, 면접, 편지) ▷ 특징(Nunan) ㉠ 목표언어로 의사소통을 하기 위한 학습 강조. ㉡ 실제 상황을 학습상황으로 끌어들임. ㉢ 학습자로 하여금 언어뿐만 아니라 학습과정 가체에
(나) David Nunan(1989)이 지적한 CLT의 특징 1. 목표어를 교수어(metalanguage)로 의사소통 능력을 기르게 한다. 2. ... 중심 언어 교수법(CLT)의 개념 ☞ CLT의 이론적 배경 ☞ CLT의 세 가지 전제 ☞ 학자들이 지적한 CLT의 특징 (가) Brown(2000)이 지적한 CLT의 특징 (나) David ... Nunan(1989)이 지적한 CLT의 특징 (다) Johnson과 Marrow (1981)이 지적한 CLT의 특징 ☞ CLT에 의한 교수-학습 활동 ☞ CLT에서의 교사 및 학습자의