영재교육에 있어 가정과 학교의 역할ok Ⅰ. 서 론 우리나라는 부존자원이 턱없이 부족하므로 21세기를 이끌어 나가는 기본적인 바탕이 되는 것은 오로지 인적자원이라고 생각한다. ... 영재부모의 가정에서의 역할 1) 개요 (1) 영재성은 개인의 타고난 능력과 환경의 상호작용의 결과 일찌기 영재의 조짐을 보였던 아동들 중에 전혀 뛰어난 성취를 하지 못하는 아동들이 ... 영재교육 담당 교사의 역할과 자질 영재교육을 대비한 교사의 양성문제는 실로 심각하다고 하지 않을 수 없다.
특정 분야에 치우진 영재교육 ; 영재교육이 가장 활발히 이루어지고 있는 과학과 체육 분야 - 과학기술의 발전이 이루어짐 인문사회분야의 영재교육이 소홀,, 사회의 발전이 균형있게 지속적으로 ... 또한, 영재교육을 받는 학생들은 자신의 특기 분야를 발달시켜서 더욱 더 자신의 특기 분야에 대한 자신의 창의성과 사고력을 향상시킬 수 있지만, 평범한 학생은 영재교육을 받지 못해서 ... 자신의 특기 분야를 발달시킬 수 없으므로 일반 교육의 학생과 영재교육의 학생의 잠재력의 차이가 생긴다.
다음으로 가정환경과 관련하여 부모에게 청소년을 이해할 수 있는 부모교육을 제공할 수 있도록 해야 한다. ... 다음으로 기능적 결함은 형식적으로 결손가정은 아니지만 심리적 갈등으로 인한 가족 간 유대 단절, 가족 구성원 간 적절한 자기 역할을 수행하지 못해 가족의 혼란이나 해체를 경험하게 된 ... 이를 위해 바람직한 능력발휘 훈련, 자기주장기술훈련, 자아존중 훈련 등을 교육해 문제 해결 능력이 길러질 수 있도록 해야 할 것이다.
또한 교사는 수업 후 과제로도 심화적인 내용을 다룬 과제를 부여하면 영재아가 더욱 성장할 수 있을 것이다. 정서적 측면으로는 가정과 교사, 친구의 바람직한 역할 행동이 필요하다. ... 다섯째, 부적절한 학교 교육을 받은 경우이다. 현재 우리나라는 영재교육 진흥법에 의거하여 영재교육을 실시하고 있다. ... 또한 한국영재교육진흥법에 따르면 영재란 재능이 뛰어난 사람으로 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람을 말한다.
과 목 명 : 부모교육 주 제 : 잠재력 개발을 위한 부모 역할에 대해 쓰시오. # 부모역할의 잠재력개발에 대한 중요성 아이들을 양육하는 부모들이라면 누구나 우리 아이는 영재일까? ... 그렇기 때문에 가정의 교육이 필요한 부분인데요 이러한 가정교육은 자기 스스로의 통제와 행동에 대한 독립에 자녀의 능력들을 기대할 수 있는 것들로 되어야 합니다. ... 가정만들기”, 2011 - 박현화, “부모의 의사소통 능력이 자녀의 영재성에 미치는 영향 연구”, 중앙신학대, 2013
그때마다 영재아는 자신의 나이 또래에 맞게 부여된 역할 기대를 자신의 한계로 인식하게 되므로 좌절감을 느낀다(이순형, 1990). ... 영재아의 부모들은 가정에서 자녀와 함께 시간을 보내려 노력했다. 그들은 자신의 자녀를 위해서 기꺼이 함께 시간을 보냈다. ... 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
가정에서 적절한 자극을 선택하여 자녀의 특별한 재능을 발달시키기 ? 영재교육과 관련한 정보를 얻기 ? 학업부진과 성취 동기 부족의 문제에 대응하기 ? ... , 신체적, 행동적 특성 3/학습 및 학업 성취, 학교 적응에 관한 지도 4/가정에서의 영재교육 방법 지도 5/적성과 진로 지도 6/영재 학생의 부적응 행동 및 정신 건강에 관한 지도 ... . 7/자녀에 대한 불분명하고 갈등적인 기대. 8/가족 내에서의 자녀의 역할에 관한 혼돈. 9/영재가 가진 특정의 행동과 성격적인 특성 때문.
현재 국내 영재교육 현장에 투입되고 있는 속진과 심화 교육 프로그램에 대하여 논하시오. 영재교육의 초창기에는 주로 속진 프로그램이 활용되었다. ... 다음 사례를 해결하기 위해서 교사가 어떠한 역할을 할 수 있을지 논의하시오. 연희는 소극적이고 내성적인 성격으로 학급에서 따돌림을 받는다. ... 먼저 가정에서 부모는 자녀의 건강한 자아정체감 형성을 위해 자녀를 온실 속의 화초로 키우는 것이 아니라 많은 것을 직접 경험하고 볼 수 있도록 배려해야 한다.
학교사회복지사의 학생ㆍ가정ㆍ지역사회 연계자로서의 역할은 학생 개인의 심리 사회적 문제의 해결에만 초점을 두기보다는, 가정과 지역사회의 상호작용에 의해서 발생하는 다양한 학생문제에도 ... 사회적 문제를 유발시킬 뿐만 아니라, 비정상적인 가정생활, 사교육비의 증가, 시민정신 결여 등과 같은 사회적 문제를 낳게도 한다. ... 영재학교이므로 초중등교육법 대신 영재교육 진흥법이 적용되어 법적으로 고등학교가 아니나 졸업시 고등학교 학력으로 인정된다.
영재교육의 의미 및 필요성 6. 유아 영재교육 교사의 역할(자질, 지도방법 등) 7. 교육 프로그램 8. 복지정책 9. ... 특히, 유아교사는 다양한 영재 판별 도구와 발달 체크리스트를 통해 영재아를 선별할 수 있고, 영재 관련 기관에서 더 교육 받을 수 있도록 연결해주는 역할을 하므로 중요. ... 영재의 형성원인 1) 타고난 능력이 유난히 우수한 경우 2) 부모에게 물려받은 유전과 자라난 환경이 영향을 미친 경우 ※ 미성취 영재(성격, 가정, 학교요인) 4.
또한, 영재들은 전형적으로 가족이 그들의 발전에 부정적인 역할이 아닌 긍정적인 역할을 했다고 보고한다. ... 영재가정은 아동 중심이며, 이는 가정 생활이 아동 욕구에 전적으로 초점을 맞추는 경우가 많다는 것을 의미한다(예: Freeman, 1979; Winner, 1996a). ... 가족의 역할영재는 집중적인 훈련의 산물이라는 개념은 지나치게 낙관적인 양육의 힘을 반영한다.
또한 자기주장기술, 자아존중, 바람직한 능력발휘를 위한 훈련 두 번째로 가정환경적인 요인에서는 부모교육이 제공되어야 한다. ... 또한 기능적 결함이란 형식적인 결손가정 상황은 아니지만 심리적 갈등이 발생하여 가족 간 유대가 단절되고 가족 구성원이 서로 자신의 역할을 적절하게 수행하지 못하게 되면서 가족의 혼란 ... 화영은 이러한 영재를 무서워한다. 그러나 미정은 남자친구인 영재와 함께 있어하고 싶어 했기 때문에 화영은 계속 곁에 남는다.
영재발굴단 사도세자를 보면서 부모의 역할이 중요하다는 것을 느끼는 계기가 되었다. ... 사도세자는 영재의 기질을 타고났지만 주변 환경, 세자를 훌륭한 군주로 키워야겠다는 생각에 교육적인 면만 고려한 점, 과도한 조기교육, 일방향적인 지적 자극, 기다림 부족 등 가정환경으로 ... 영재발굴단 소감문 ‘교육이란 무엇인가?’는 교육을 하는 사람뿐 아니라 학자, 지식인, 부모 등 어른이라면 교육에 대한 생각을 해보았을 것이다.
그리고 이런 개인 내적인 요인 능력을 갖추고 있어도 후천적인 가정, 학교, 사회의 환경적인 요소가 촉진제 역할을 제대로하지 못하면 특수재능이 계발되기 어렵기 때문에 개인 내적 요인과 ... 지능의 계발 여부는 생물학적 자질, 개인의 생활사, 문화와 역사적 배경과 같은 세 가진 요인의 상호작용에 따라 달라진다고 가정함으로써 유전적인 측면보다 교육을 더 중시하는 입장을 취하고 ... 미국 교육부의 정의 영재와 재능에 관한 논의에서 빠지지 않는 것은 다음의 미국 교육부의 정의이다.
- 일반학교 특수아동은 일반학급에 등록시키지 않아도 된다. - 광의적으로 보면 다문화 가정 아동, 영재 아동, 편부모 가정 아동도 특별한 서비스가 필요한 특수아동으로 정의할 수 있다 ... 아이와 성인 모두 영재아동을 무례하다고 생각할 수 있으며, 영재아이를 피할 수 있음. ... 소리를 모아주는 역할이다. - 전도성 청각장애는 고막, 이소골, 귓바퀴?
이처럼 현재 화영과 미정이 가출청소년으로서 겪고 있는 심리적 문제 해결과 이들이 건강한 사회구성원으로 성장할 수 있는 기본적인 교육과 역량 강화, 쾌적한 환경에서 성장할 수 있도록 ... 화정의 경우 자신도 충분한 보호를 받아야 할 청소년이지만 엄마의 역할에 집착하는 모습을 보이고 있다. ... 화정은 미정이 떠난 이후 다시 자신의 집에서 가출청소년들의 엄마로서 역할을 하는 모습을 보여주면서 영화는 막을 내린다.
교사의 역할 주인공인 화영을 보면서 한편으로는 마음이 너무 아팠다. 화영은 분명 유복한 가정과는 달리 결손가정에서 자랐을 것이다. 어머니와는 떨어져 살고 있었다. ... 이런 점에 비추어 봤을 때 교사는 학교라는 전인적인 교육을 하는 곳에서 처음 마주하는 어른인 것이다. 그렇기에 학생을 볼 때 절대 단편적인 모습을 보려하면 안 된다고 생각한다. ... 중동의 테러리리스트가 미국의 독실한 기독교 가정의 아이로 태어났다고 가정해 본다면 그 아이의 인생은 총 한 번 잡아보지 못 하고 끝날지도 모른다.
또한 직업탐색과 관련하여 한가지 짚고 넘어가야 할 것이 실업교육의 활성화이다. 현재 실업고는 가정사정이 지극히 안 좋거나, 학업능력이 타 학생보다 뒤진 학생이 들어간다. ... 또한 영재들만을 모아놓고 집중적으로 교육시키는 것뿐만이 아니라 일반 학급에 영재와 비영재학생을 동시에 수업한 뒤, 영재는 방과후라든지 교외활동을 통하여 따로 교육하는 시스템을 갖고 ... 또한 실업고 학생 중 절반이상은 전문대 및 4년제 대학에 들어간다고 볼 수 있는데 이는 인문계 2지망 학교의 모습이 크지, 실업고의 역할을 제대로 수행하고 있다고 보긴 힘들것이다.
어떻게 보면 영재교육은 조기교육과 다르게 표현되어야 합니다. 영재교육에 있어서는 국어, 영어, 숫자에만 치중하고 감정과 사회성은 고려하지 않는 경향이 있기 때문입니다. ... 비고스키의 교육 이론 비고츠키의 교육 이론에서, 부모의 역할은 유아 교육에서 중요합니다. ... 하지만, 일부 학부모들은 영재교육을 핑계로 유아기 때부터 교재와 학원에 그들을 밀어넣고 있습니다.
