[영재의 개념] 영재성의 정의

목차

I. 미국 교육부의 정의
II. Renzulli의 세 고리 모형
III. Gardner의 다중지능 정의
IV. 일반 영재성과 특수재능

본문내용

영재교육에 있어서 가장 먼저 직면하는 문제는 어떤 사람을 '영재 라 하고, '영재성'을 무엇이라고 규정할 것인가 하는 정의의 문제와 어느 정도 이상을 영재라고 볼 것인가 하는 수준의 결정 문제이다.
영재와 영재성의 정의에 대해서는 많은 의견이 있어 왔으나, 아직까지도 완전히 합의된 정의가 이루어지지는 않고 있다. 이는 영재의 기준과 영재성이 그 사회의 가치관이나 문화, 시대의 흐름에 따라 달라지고 있기 때문이다. 그러나 영재와 영재성을 제대로 정의하는 것은 매우 중요하다.
왜냐하면, 영재를 어떻게 정의하느냐에 따라서 어떤 대상자를, 어떤 방법을 사용해서 선정하고, 어떤 유형의 영재교육 프로그램을 제공할 것인지가 결정되기 때문이다.
따라서 영재성에 대한 정의도 학자들마다 다양하다. 영재성에 관한 많은 정의 중 가장 자주 인용되는 미국 교육부의 Marland 정의, Renzulli의 세 고리 정의, Gardner의 다중지능 이론에 의한 정의와 Gagne의 적성이론에 대한 정의가 세계적으로 가장 잘 알려져 있고 학교 현장에서 많이 수용되고 있는 정의이다.

I. 미국 교육부의 정의

영재와 재능에 관한 논의에서 빠지지 않는 것은 다음의 미국 교육부의 정의이다.
영재아와 재능아는 뛰어난 능력을 가지고 있기 때문에 전문가들에 의해서 훌륭한 성취를 보일 가능성이 있다고 판별된 아동이다.

참고 자료

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