특수교육학 영재아 발표 PPT 자료 및 대본

목차

1. 영재아의 정의
2. 영재아의 특성 (분류)
3. 영재아의 현황 (출현율, 발병률)
4. 영재아의 원인 및 판별방법
5. 영재교육의 의미 및 필요성
6. 유아 영재 교육 교사의 역할(자질, 지도방법 등)
7. 교육 프로그램
8. 복지정책
9. 기사 (현 사회의 이슈)

본문내용

1. 영재아의 정의
1) Terman
Stanford-Binet 지능검사에서 IQ가 135 이상

2) Renzulli
영재 행동을 소유하거나 발달시킬 가능성이 있는 아동

3) 영재교육 진흥법(2017)
영재 : 타고난 잠재력을 계발하기 위해 특별한 교육이 필요한 사람
영재교육특례자 : 영재교육대상자 중에서 하나 또는 그 이상의 분야에서 타고난 재능과 잠재력이 현저히 뛰어나 특별한 교육적 지원이 필요한 사람

2. 영재아의 특성
1) Terman (IQ 130~140 이상)
-성숙/ 호기심 많음/ 언어능력 뛰어남/ 지식에 대한 욕구/ 다양한 문제해결력/ 도덕성 높음

2) 지적 특징과 정의적 특징
(1) 지적 특징
조숙 / 3~4세 글 읽음 / 질문 / 적응 빠름 / 자신감 높음

(2) 정의적 특징
사회기술 발달 / 자신감 높음 / 독립심 강함 / 유머감각 / 가치와 도덕 문제에 민감

<중 략>

8. 영재를 위한 복지정책으로는 영재교육기관이 있습니다.
첫 번째로, 영재학교·과학고가 있습니다.
영재학교 및 과학고는 일반학교와 구분하여 과학영재들을 조기에 발굴하여 뛰어난 과학적 잠재력을 계발하고, 영재들에게 질 높은 교육프로그램을 제공합니다.

두 번째로, 교육청 영재교육원이 있고 세 번째로, 대학 영재교육원이 있습니다.
영재교육원에는 수학과 과학, 정보, 발명, 인문 과학 등 보다 다양한 프로그램들이 진행되고 있으며, 영재교육에 대한 경험과 전문성을 갖춘 교사들이 교육을 실시합니다.

세 번째로, 고등학교 과정 이하의 각 급 학교에서 설치·운영하는 학급인 영재학급이 있습니다.
영재학급은 각 초, 중, 고등학교의 영재학생들만을 대상으로 영재학급을 구성하여 수업이 이루어집니다.

* 그러나 우리나라에서 이루어지고 있는 영재교육은 주로 초등학교 4학년 이상의 아동에게 실시되고 있으며, 유아는 사교육 기관에 가야 합니다. 따라서 영재 유아에 대한 지원이 더 필요합니다.

9. 기사(현 사회 이슈)
10분정도 함께 찾아보고 공유하는 시간 갖겠습니다.

참고 자료

없음