2011년 국어임용 기출문제 분석 학과: 학번: 이름: 제출일: 담당교수: ... 참고자료 * 음절의 끝소리 규칙: 국어에서 음절의 끝에서 발음되는 자음은 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅇ’ 의 일곱개 뿐이다. ... 이는 근본적으로 국어의 음절 구조상 첫소리나 끝소리 위치에 하나의 자음 밖에 올 수가 없기 때문에 일어나는 현상이다. ?
2009학년도 1. 다음 를 읽고 물음에 답하시오. [30점] . 서양의 건축이 폐쇄적 조직으로서의 내적 구성을 추구한다면, 동양의 건축은 건축물이 놓이는 상황 및 자연환경과의 어울림을 강조한다. 즉 동양 건축은 형태의 논리적 통일성을 강조하는 서양과 달리 환경과의 통..
국어 교육의 궁극적인 목표 = 학습자의 국어 능력 신장 ? ... 글의 비판적 수용과 창의적 생산 능력 신장을 국어 교육의 중요한 목표로 설정할 필요가 있다. 3. 제7차 국어과 교육과정의 내적 문제 개선 가. ... 일상 세계, 직업 세계에서 요구되는 실제적인 국어 능력을 신장하기 위해서는 국어과 교육과정이 개별적이고 단편적인 지식, 기능 중심에서 벗어나 한 편의 구체적인 담화와 글을 직접 수용하고
특질 √ ○ 국어의 역사 ○ 국어의 규범 기 능 ○ 관찰과 분석 ○ 설명과 일반화 √ ○ 판단과 적용 맥 락 ○ 국어 의식 √ ○ 국어 생활 문화 국어와 앎 ○ 언어의 본질 ○ 국어의 ... 구조 √ 국어와 삶 ○ 국어와 규범 ○ 국어와 생활 국어와 얼 ○ 국어의 변천 ○ 국어의 미래 문항 해설 ① (1), (2), (3), (4)의 내용 설명 각각 1점 총 4점 - ... 특질 ○ 국어의 역사 √ ○ 국어의 규범 기 능 ○ 관찰과 분석 ○ 설명과 일반화 √ ○ 판단과 적용 맥 락 ○ 국어 의식 ○ 국어 생활 문화 국어와 앎 ○ 언어의 본질 ○ 국어의
2009학년도 기출문제 2번 2. 고전문학에 나타난 골계의 양상과 특성에 대하여 수업하고자 한다. (가)~(다)를 읽고 에 따라 논술하시오. (가) 안악성* 안에 날 저무는데 安樂城中欲暮天 관서의 못난이들이 시 짓는다 우쭐대네. 關西孺子聳詩肩 마을 인심이 나그네를 싫어..
○ 국어의 구조 √ 국어와 삶 ○ 국어와 규범 ○ 국어와 생활 국어와 얼 ○ 국어의 변천 ○ 국어의 미래 문항 해설 [유광재 해설 참조, 임지룡「학교 문법과 문법 교육」] '싣-[ ... √ ○ 국어의 역사 ○ 국어의 규범 기 능 ○ 관찰과 분석 ○ 설명과 일반화 ○ 판단과 적용 맥 락 ○ 국어 의식 ○ 국어 생활 문화 ○ 국어 생활 문화 국어와 앎 ○ 언어의 본질 ... 국어 변화 및 국어문화와 국어능력 신장의 관계에 대한 이해 ♣ 평가 내용 요소 상세화 : 현대국어 교육의 목적 : 국어 변화 지식과 현대국어 이해 교육과정
○ 국어의 역사 √ ○ 국어의 규범 기 능 ○ 관찰과 분석 ○ 설명과 일반화 ○ 판단과 적용 맥 락 ○ 국어 의식 ○ 국어 생활 문화 국어와 앎 ○ 언어의 본질 ○ 국어의 구조 국어와 ... √ ○ 국어의 역사 ○ 국어의 규범 기 능 ○ 관찰과 분석 ○ 설명과 일반화 ○ 판단과 적용 맥 락 ○ 국어 의식 ○ 국어 생활 문화 국어와 앎 ○ 언어의 본질 ○ 국어의 구조 √ ... 국어와 삶 ○ 국어와 규범 ○ 국어와 생활 국어와 얼 ○ 국어의 변천 ○ 국어의 미래 문항 해설 [윤희재 해설] (1)의 경우 'ㅅ' 탈락이 일어나는데 똑같은 환경의 '씻으니'에서는
영역 내용 ( 2009 1차 기출문제 1번 ) 출제 의도 ♣ 구분 : 교과내용 ♣ 기본 이수과목 : 국어교육론, 의사소통론 ♣ 평가 영역 : 표현? ... 영역 내용 ( 2009 1차 기출문제 2번 ) 출제 의도 ♣ 구분 : 교과교육 / 교과내용 ♣ 기본 이수과목 : 국어교육론, 의사소통론 ♣ 평가 영역 : 표현?
이러한 ‘태도‘ 범주는 ‘말하기, 듣기, 읽기, 국어지식, 문학‘ 영역에도 골고루 들어 있다. ... 이러한 ‘태도‘ 범주는 ‘말하기, 듣기, 읽기, 국어지식, 문학‘ 영역에도 골고루 들어 있다. ... 아래의 내용은 현재 9학년에 적용하고 있는 제7차 국어과 교육과정 중 쓰기 영역의 내용과 그 해설로, ‘태도‘ 범주와 관련된 것이다.
많은 하향이중모음이 근대국어를 거치며 단모음 또는 상향이중모음으 로 바뀌게 되면서 ‘ㅢ’ 홀로 남게 되어, 현대국어에서 ‘희망[히망], 학생의[학생에], 의자[으자], 성의[성이] ... ‘ 등 다양하게 발음되며 불안정한 지위를 갖게 됨 ㅡ계 상향이중모음 수평이중모음 ※ 국어사개설 - 다정이언니 (2) 모음의 변천 시기 단모음 비고 고대 ㅣ ㅡ ㅓ ㅜ ㅗ ㆍ ㅏ 7개 ... ㅞ[we](*ㅟ가 이중모음으로 발음되면 ㅞ와 구분되지 않음) y계 하향 ㅢ (‘ㅢ’는 딱히 언급×) 단모음 ㅡ로 시작되어 반모음 [j]로 ‘ㅢ’ 유일한 y계 하향이중모음 : 중세국어의
[ 1-2 학년군 ] ☆ ① 입문기 문자 지도 가. 입문기 문자 지도의 중요성 ▷ 초등학교 저학년 : - 문자 지도의 목표 : 문자를 읽고 쓸 있는 기본적인 능력이라고 할 수 있는 기초 문식성에 도달 ※기초 문식성 : 말소리와 글자를 연결하여 음가를 확인하고, 글의 의..
1. 구상한 내용을 수정하거나 상세화한 것으로 적절하지 않은 것은? ① ㉠② ㉡③ ㉢④ ㉣⑤ ㉤ 답 : 5 2. 맞춤법에 어긋난 것은? ① 어쨋든② 소홀히③ 나날이 ④ 있을는지만⑤ 채 답: 1 3~8. 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. (가) 나흘 전 감자 쪼간만 하..
6월- A형 모두 농촌생활을 중심소재로 삼아 양반사대부가 지은 노래라는 공통점이 있다. 배경으로 등장하는 농촌은 건강한 삶의 터전이자 노동의 현장으로 작품의 주된 내용도 농가의 일상이라 할 수 있는 농사일과 관계되어 있다. 일종의 ‘권농가’로서 화자는 작품의 앞 부분..
영역 내용 ( 09 모의평가 25번 ) 출제 의도 ♣ 구분 : 교과 내용 ♣ 기본 이수 과목 : 국문학사/시론 ♣ 평가 영역 : 문학교육 ♣ 하위 평가 영역 : 고전시가의 이해와 교육 ♣ 평가 내용 요소 : 2. 고전시가의 해석과 감상 ♣ 평가 내용 요소 상세화 : ..
영역 내용 ( 2011년 1차 31번 ) 출제 의도 ♣ 구분 : 교과 내용 ♣ 기본 이수 과목 : 국문학사/소설론 ♣ 평가 영역 : 문학교육 ♣ 하위 평가 영역 : 고전산문의 이해와 교육 ♣ 평가 내용 요소 : 3. 고전산문 문학사 및 맥락 ♣ 평가 내용 요소 상세화..
00. 협의하기(말하기, 듣기, 쓰기) *학습목표 : 협의가 문제를 해결하기 위한 의사소통과정임을 안다. : 협의하여 효과적으로 문제를 해결하려는 도를 지닌다. 1. 협의의 정의 : 사람들이 생활하면서 발생하는 다양한 갈등과 문제들을 해결하기 위한 논의의 한 방식. 2..
