교육방법 및 교육공학

소개글

교육방법 및 교육공학에서 다루어지는 전반적인 모든 내용을 다루고 있습니다.
교수설계의 일반모형(에디모형), 딕과 캐리의 교수체제설계모형,
메릴의 내용요소제시이론, 거시적교수전략 정교화이론,
오수벨의 포섭이론, 듀이의 반성적사고,
부르너의 지식의 구조, 인지적구성주의와 사회적구성주의,
상황학습이론, 어슈어 모델,기타 등등

목차

▶ 교수설계의 일반 모형 (ADDIE 모형)
▶ Dick &Carey의 교수체제설계 모형
▶ 미시적 교수전략: Merril의 내용요소제시이론
▶ 거시적 교수전략: Reigeluth의 정교화이론
▶ Ausubel의 포섭이론((Subsumption Theory)= 유의미 수용학습
▶ Dewey의 반성적 사고
▶ Bruner의 지식의 구조
▶ 개인적(인지적) 구성주의와 사회적 구성주의
▶ 상황학습이론 ( Siteated Learning Theory)
▶ Heinich의 ASSURE모델
▶ 원격교육
▶ e-러닝
▶ 모바일, 유비쿼터스의 개념과 특징
▶ 파블로프의 고전적 조건형성이론
▶ 스키너의 조작적 조건형성
▶ 손다이크의 시행착오설
▶ 퀠러의 통찰이론
▶ 형태주의 학습이론
▶ 참고문헌

본문내용

▶ 교수설계의 일반 모형 (ADDIE 모형)
교수설계의 범위는 한 시간 수업, 한 교과, 한 학교의 교육과정, 국가의 교육체계에 이르기까지 다양하게 설정될 수 있다. 그러나 이러한 대상을 하나의 체제로 보고 체제적 접근에 의해 계획해 나가는 교수설계모형은 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 기본적인 다섯 과정을 포함한다.

패드백/수정

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분석→설계 →개발→실행→평가


분석(analysis) 교수설계의 첫 단계는 학습과 관련된 요인을 분석하는 것으로 요구분석, 학습자 분석, 환경분석 및 과제분석이 포함된다.
요구분석이란 어떤 바람직한 상태와 현재 상태 간의 차이를 밝히는 것이다. 교육적인 요구는 학습자들이 의도하는 지식, 기술, 태도 등을 가지고 있지 않기 때문에 이러한 차이를 극복하기 위해 발생한다.
학습자 분석은 학습자의 특성을 파악하는 것이다. 학습자의 지적 특성으로는 지능, 적성, 선수학습 능력을 들 수 있으며, 정의적 특성으로는 동기, 자아개념, 불안, 태도 등을 들 수 있다. 그 밖에 학습자의 사회문화적 배경, 학습 양식 등을 들 수 있다.
환경분석은 설계 과정에서 영향을 미치는 제반환경과 교수의 목적을 달성하기 위해 필요한 학습 환경에 대한 분석을 의미한다. 설계과정에서 영향을 미치는 환경으로는 교수설계 과정에 참여할 인적 자원, 교수설계 과정에서 요구되는

참고 자료

박숙희.엄명숙. 교수-학습과 교육공학(2판). 학지사 (2007)
탁영진, 알기쉬운 탁영진교육학 교육방법, 탁설닷컴 (2006)
전태련, 함께하는 교육학,마이쌤 (2003)
http://blog.naver.com/bluebr11?Redirect=Log&logNo=140055050380
http://blog.naver.com/keatom01?Redirect=Log&logNo=140056153978