배려 지향의 도덕 교육론

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도덕교육론에서 배려 교육에 대한 전반적인 내용, 정의

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배려한다는 의미는 각각의 경우에 따라 다양한 의미로 사용되기 때문에 한마디로 정의하기는 어렵다. 철학적인 관점에서 배려윤리를 체계적으로 분석한 메이어옵은 배려를 다른 사람이 성장할 수 있도록 도와주는 것이라고 정의하였고, 배려해 주는 사람은 배려를 통해서 자신의 성장을 미룰 수 있다고 봄으로써 배려해 주는 사람과 배려를 받는 사람 간의 상호 의존성을 강조했다. 이러한 배려윤리에 기초를 둔 도덕교육 이론으로 길리건과 나딩스의 견해가 있다.
배려의 윤리를 주장하는 길리건은 도덕적 문제에 대해 생각하는 남녀의 서로 다른 두 가지 방식을 의식하게 되었다. 그녀는 여러 도덕성 연구들이 남성적인 삶을 기본적으로 받아들이면서 동시에 그들의 삶의 방식에 여성들을 끼워 맞추려고 한다는 사실을 발견하였다. 하인즈 딜레마를 통해 남자는 법에 호소하고 여자는 대화를 통해 유지되는 인관관계를 중요시하는 것을 알게 되었고 이러한 인관관계에서 문제가 되는 것은 약사의 부도덕함과 적절하지 못한 대응이라 주장했다.
길리건은 남성들은 정의와 권리 지향의 도덕적 목소리를 지니는 반면에 여성들은 배려와 반응성의 도덕적 목소리를 지닌다고 생각했다. 이러한 입장을 뒷받침하기 위해 길리거는 처도로우의 이론을 들었다. 소년과 소녀의 인성발달에 있어서 각각 분리와 개별화를 강조하거나 연관성과 지속적인 공생적 애착을 강조한다고 하였다. 남자는 행위자적 분화를 강조하고 여자는 공동적 결속을 강조한다. 왜냐하면 보편적으로 여성들이 어린 자녀들에 대한 일차적인 보살핌과 양육의 책임을 맡고 있고 대게 남성의 성역할은 공적인 사회적 역할게 관계시키고 있기 때문이다

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