배려윤리와 교육적 적용 [배려 윤리이론, 실제사례 적용, 교육적 적용]

소개글

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목차

Ⅰ.선정 이유

Ⅱ.배려 윤리이론
1) 길리건의 문제제기
2) 길리건의 배려 도덕성 발달 과정
3) 나딩스의 배려윤리와 배려교육론

Ⅲ.실제 사례의 적용

Ⅳ. 배려 윤리의 교육적 적용

Ⅴ. 느낀 점

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.선정 이유
도덕 수업을 들으며 길리건과 나딩스의 배려윤리이론을 처음 접하게 되었는데 대게 정의와 이성을 운운하는 다른 도덕이론에 비해 관계를 중심으로 하는 정감가는 이론이어서 우선 관심이 가게 되었다. 배려윤리이론에 대해 설명을 듣고 난 후에도 콜버그에 대항해서 충분히 설득력이 있다고 생각했고 여자로서 많은 공감이 갔다. 그리고 어릴 때는 막연히 남성과 여성이 성만 다르지 똑같은 사람인데 생각과 심리가 거의 비슷하지 않겠는가 하는 생각이 커가면서 남성과 여성은 정말 다르다고 느끼게 되었는데 이런 나의 생각을 이 이론이 뒷받침해주는 것 같아서 더욱 자세히 공부해보고 싶다는 생각이 들었다. 그리고 배려에 대해서 수업시간에 배운 것 외에 이들이 말하는 배려는 무엇인지 이들이 배려윤리이론을 내세운 데에는 어떤 근거가 있는지 더 자세히 알고 싶었고, 도덕교과서를 보면 항상 배려라는 말이 등장하는데 현재 교과서에서 배려를 어떻게 다루고 있는지 살펴보고자했다. 이 과제를 통해 후에 교사가 되어서 항상 등장하는 배려를 교육적으로 어떻게 적용하고 가르칠지에 대해 생각하며 배려에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ.배려 윤리이론
배려는 의무감에서가 아니라 감정이나 동정심에서 우러나는 다른 사람들에 대한 관심과 같은 특징적 기질을 포함한다. 또한 배려에는 관심과 주의, 다른 사람에 대한 느낌, 말하자면 다른 사람들의 이익을 자신의 이익과 동일하게 혹은 더 중요하게 생각하는 것, 다른 사람들의 성장과 발전에 관심을 가지는 것, 가족 혹은 관계된 사람들의 공통적 이익을 지향하는 것 등이 포함된다.

1) 길리건의 문제제기

길리건은 콜버그의 도덕성 발달 이론이 여성이나 여성적인 성역할 정체감 집단에게는 편파적인 것이며, 남성들을 중심으로 형성된 이론을 바탕으로 여성의 도덕성 발달을 이해하려는 경향을 가진 것이라고 비판하였다. 즉, 콜버그는 배려의 윤리를 근거로 하는 도덕적인 지향성을 무시하여, 남성들이 선호하는 정의지향적 도덕성에 비해 여성들이..

<중 략>

참고 자료

배려교육론 / 넬 나딩스 지음- 추병완 외 옮김 / 다른우리
배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성 / 정옥분, 곽경화 / 집문당
초등학교 교사용 지도서 도덕 (6학년) / 교육과학기술부
배려 윤리와 도덕 교육 / 박병춘 / 울력
손경원 교수님 도덕 프린트