교수이론

소개글

8장 교수이론

목차

1. 교수의 기초
교수의 개념
교수의 변인
2. 교수이론
Glaser의 교수이론
Bruner의 교수이론
Ausubel의 교수이론
Gagne의 교수이론
Carroll의 학교학습모형
3. 교수 연구의 패러다임
교수 연구 패러다임과 그 변인
주요 교수 연구 패러다임
4. 발표자료제작후기
1. 교수의 기초
1) 교수의 개념
가르치는 행위
교수 & 수업

본문내용

Corey의 교수 정의
개인이 특정한 조건하에서 특정 행동을 수행하기
위하여 학습할 수 있도록 개인을 둘러싼 환경을
의도적계획적으로 조작하는 과정
교수 행위의 두가지 측면
두 사람이 관련되며, 두 사람 각자가 서로 상이한
방식으로 그 행위에 참여함
1. 교수의 기초
학습과 교수
교수와 학습은 “상호 의존관계”를 형성
교수란?
학습자의 모든 능력을 극대화하기 위하여 의도적으로
학습자의 내적 조건과 환경을 체계적으로 형성하는
일체의 활동
학습
교수
개인 단위로도 이루어짐
(획득하는 것)
최소한 두 사람을 필요로 함
(제공하는 것)

(1) 선행경향성의 자극
학습자가 학습하고자 하는 의욕 또는 도전 감을 갖도록 자극하는 것
문화의 특성, 동기체계 및 각 학습자의 개인적 요인에 영향을 받음

(2) 지식의 구조화
특정 영역의 구조를 알게 되면 정보를 단순화, 새로운 명제를 산출, 지식의 조작 능력을 증진시킬 수 있음
단순화 가능, 지식 구조의 특징

(2) 지식의 구조화

단순화 기능

어떤 관념, 문제 또는 지식도 특정학습자가 충분히 이해할 수 있도록 단순화하여 제시할 수 있음

적절한 형태로 교과를 제시하면 어떠한 발달단계의 학생들에게 효과적으로 가르칠 수 있음

참고 자료

없음