유아사회교육-도덕성 발달의 이론정리,도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동

소개글

유아사회교육_도덕성 발달의 이론정리,도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동

*과제명)아동의 도덕성 발달에 대한 이론에 대해 정리하고, 발달을 위한 실제 활동들을 정리해 보기

목차

A. 서론 - 도덕성 발달의 이론들에 대한 전개
B. 본론 - 정신분석 측면에서의 도덕성 발달
인지적 측면에서의 도덕성 발달
행동주의적 측면에서의 도덕성 발달
사회학습이론 측면에서의 도덕성 발달
C. 결론 - 지도원리와 활동들

본문내용

A. 서론)

도덕성 발달의 이론들.

인간은 출생 때부터 양심이나 가치관을 가지고 있지는 않다.

또한 어떤 아동도 자기 홀로 도덕적 관념을 형성해 갈 수는 없다고 한다. 도덕성은 한 개인의 심성이기는 하지만, 그 형성과 발달에는 가정, 학교, 사회의 대양한 환경요인들이 함께 작용하고 있다.
그렇기에 인간은 여러 환경요인과 부딪히며, 사회화 과정을 통하여 도덕적 규칙과 원리를 습득하고 그에 따라 행동하면서 살아가는 법을 배워나간다. 그렇게 인간이 사회적 상호작용을 통해 한 인간으로 성장하고 발달하려면 그가 속해 있는 사회의 문화를 내면화(內面化, internalization)함으로써 그 사회의 구성원으로서 요구되는 자질을 갖추어야만 한다. 바로 그 사회화(socialization)는 사회의 새 구성원이 성인으로 성장, 발달하는 과정이며 한 개인이 규범과 표준을 바탕으로 자신의 정체성과 인성을 형성해 가는 과정이 되는 것이다.
그 결과 아이들의 도덕성과 도덕적 행동을 조장하기 위해서 가정, 학교, 사회의 제반 환경 조건을 건강하게 하는 일도 필요하고 중요하게 여겨진다.

결론으로 도덕성은 사회를 통해 학습되는 것인데, 그것을 학습하는 데 관련되어 있는 네 가지 요소- 사회집단의 법, 관습, 규칙 등을 배우는 것, 양심을 발달시키는 것, 죄의식 내지 수치심을 느낄 줄 아는 것, 사회적인 상호작용을 해볼 기회를 갖는 것 -들과 연관하여 형성되고 점차 발달되어 나간다.

여기에서는 위와 같이 상호 밀접히 관련된 도덕성과 사회화라는 주제 중에서, 사회 속에서 체계화된 도덕성 발달의 여러 이론적 관점에 대해 정리할 것이다.

B. 본론)
도덕성 발달이론

우리 교재에서는 도덕성 발달을 설명하는 이론들로 피아제와 콜버그를 중심으로 하는 인지 발달이론, 정신분석이론, 사회학습이론, 사회집단이론 등을 들었다.

참고 자료

참고서적 있으나, 기재하지 못함.