창의성과 학교교육 독후감

소개글

창의성과 학교교육(저자:이재신,출판사:원미사)
독후감입니다. 챕터별로 요약과 감상이 한페이지씩 있어요
챕터4까지이구요 그러니까 요약 감상 한장씩 해서 총 8페이지네요

목차

Chapter1 창의성의 기초
Chapter1 감상
Chapter2 창의성, 사회, 그리고 학교
Chapter2 감상
Chapter3 상반된 두 지적 능력
Chapter3 감상
Chapter4 창의성의 정의와 측정
Chapter4 감상

본문내용

Chapter1 창의성의 기초

창의성에 관한 연구는 기원전 약 100년경부터 전 세계적으로 꾸준히 실행되어 왔다. 연구 방법은 전기와 자서전 연구, 검사 점수에 기초한 조사 연구 그리고 실험연구의 세 가지 범주들로 나누어 볼 수 있는데 이들 중에서 가장 빈번히 활동하는 것은 전기연구이다. 예술과 과학 분야에서 저명한 창의적 성취자들에 대한 회고적 사례연구인 전기연구의 최근 모습은, 다양한 영역에서 창의적인 인물들을 그 분야의 동료들이나 전문가들에게 추천하게 하고, 선정된 사람들을 대상으로 면접, 자기보고, 검사, 문제해결 과정의 관찰 등의 다양한 방법을 통해 심층적으로 연구하는 것이었다. 요컨대, 여러 검사들은 창의성을 어떻게 측정하느냐 와 어떤 사람이 창의성이 높은가를 알아내는데 초점을 맞춘 것이었다.
최근에 많은 부모와 교사들이 교실에서 창의적 사고를 지나치게 강조하고 있다는 의견들이 표명됨에 따라 창의성이 무엇인가에 대한 논쟁이 일고 있다. 어떤 사람들은 ‘마음대로 행동하도록 하는(do-as-you-like)’학교가 창의적 사고를 장려하는 것으로 인식하였다. 이는 창의성이 ‘자동적으로’ 생기는 것이라고 주장한 여러 학자들의 보고를 그 근거로 하는 것인데, 영감의 번뜩임에서 창의성이 발현되었다고 말하는 사람들의 업적을 검토해 보면, 그들이 자신들의 창의성이 녹아있는 힘든 과정을 간과했다는 것을 알 수 있다. 여러 상반된 논리들을 종합해 볼 때 교사는 관습을 맹목적으로 따르거나 다른 사람들의 의견에 지나치게 의존하거나 비슷한 행동을 하라고 강조하는 것을 줄일 필요가 있다. 또한 많은 전통적 사고과정들이
일상적인 삶 속에서 가치가 있으며 유용한 학습을 위해서 필요한 것이라는 사실도 간과해서는 안 된다.
창의성은 특별한 종류의 사고나 정신적 기능으로서 창의성(확산적 사고)과 사람들이 미켈란젤로나 아인슈타인이 창의적이라고 말할 때 그들이 염두에 두는 미적, 전문적인 의미에서의 창의성의 두 가지 관점으로 나뉜다.

참고 자료

창의성과 학교교육