창의성과 학교교육을 읽고

소개글

`창의성과 학교교육`이라는 책을 읽고 쓴 레포트입니다.
챕터별로 요약한 후 나의 생각이 들어있습니다.

목차

Chapter 01 창의성의 기초

Chapter 2. 창의성, 사회 그리고 학교

chapter 3 상반된 두 지적 능력

Chapter 4 창의성의 정의와 측정

본문내용

이 책은 창의적인 수업이나 창의성을 위한 진부한 답이나 교사들이 따라해야하는 청사진을 제공하고 있지는 않다. 그저 본인의 방법들을 이용하여 개발하고 사용할 수 있는 일반적인 지침들을 제공할 뿐이다. 또한 창의성에 대한 인지적인 측면뿐만 아니라 사고의 정서적이고 동기적인 측면을 분명하게 인식하는 것이 중요하다고 강조하고 있다. 창의성에 관한 연구는 아주 오래전부터 계속해왔다. 고대 그리스 시대의 플라톤도 벌써 창의성에 대해서 언급하였고, 약 BC 100년경 중국에서는 창의적인 영재성을 개발하기 위한 연구도 실시하였다. 이들은 이 실험에서 영재아들의 발달을 촉진하는데 있어서 환경의 중요성을 강조하였다. 창의성에 관한 연구방법에는 전기와 자서전 연구, 검사점수에 기초한 조사연구, 실험연구의 세가지 범주들로 나눌 수 있다. 이 세 가지 중에서 가장 빈번히 활용하는 연구는 역시 전기연구 이다. 전기연구는 예술과 과학 분야에서 저명한 창의적 성취자, 즉 과거의 위인들을 분석하고 조사하는 방법이다. 또한 가장 간단한 연구방법은 조사연구인데 창의성 검사 점수와 다른 점수 또는 학교 성적 점수등과의 상관관계를 조사하는 것이다. 이러한 연구들은 주로 교육분야에서 사용되었다. 최근 교실내에서는 창의성을 지나치게 강조하고 있다. 그리고 창의성을 위해 이기적이고 조심성 없는 교양 없는 아이들에게 교사들이 지나치게 관대함을 발견하였다. 그러나 마음대로 행동하도록 하는 것이 창의적 사고를 장려하는 것이 아니다. 많은 성공한 사람들이 갑자기 떠올랐다, 영감의 번뜩임 등을 강조하여 창의성은 힘든 노력이 필요하지 않은 것이라고 인식된 경향이

참고 자료

없음