서양교육사에서 아동중심교육사상의 흐름

소개글

서양교육사에서 아동중심의 흐름을 정리한 레포트로 아동중심사상을 주장했던 학자들을 중심으로 서술하고 있습니다.

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본문내용

아동중심교육사상은 아동의 능력과 흥미, 욕구에 따라 교육을 하며 아동 스스로가 학습할 수 있도록 유도하는 것을 중요시하는 사상으로 플라톤, 아리스토텔레스, 코메니우스, 로크, 루소, 페르탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 듀이의 교육사상으로 이어졌다. 따라서 위의 사상가들의 이론을 정리하여 그 발달과정을 알아보도록 하겠다.
아동중심의 교육을 먼저 주장했던 학자로는 플라톤을 먼저 들 수 있을 것이다. 플라톤은 고대 그리스의 사상가로 이상국가를 건설하는 것을 지향하였는데, 그가 지향하는 이상국가는 본성에 따른 지배계급ㆍ군인계급ㆍ생산계급의 세 계급이 있어서 각 계급에 따른 교육을 받을 받아 각 계급이 자신의 직분에 충실할 때, 이상국가가 될 수 있다고 하였다. 따라서 본성에 대한 존중은 교육방법에 있어서 내재된 것을 밖으로 끌어내야 한다고 하였는데, 특히 유아기 때의 본성을 이끌어내는 것을 강조하였다. 그래서 플라톤은 유아기의 교육방법은 자발적인 유아의 욕구를 표출하기 위해 놀이를 통한 자연스러운 교육을 해야한다고 하였으며 음악교육ㆍ체육교육ㆍ도덕교육을 강조하였다.
아리스토텔레스는 고대 그리스의 사상가이며 플라톤의 제자로 교육의 궁극적목적을 ‘행복’이라고 하였으며 중용의 덕을 강조하였다. 그가 강조한 유아교육에 대한 중요성과 교육방법에 대하여서는 유아의 발달단계를 고려하여 교육해야한다고 하였으며 모유를 많이 먹여야 하고 많은 신체적활동을 하도록 권장하였으며 아동의 자발적인 학습을 강조하였다. 이는 아동에게 강제적으로 학습을 시킬 때, 아동의 성장에 지장을 초래할 수 있으며, 어렸을 때부터 좋은 습관을 형성시켜야 한다고 생각했기 때문이다.

참고 자료

김동식, 『듀이 - 경험과 자연』, 울산대학교 출판부, 2005.
김수동, 『루소의 자연주의 교육사상』, 문음사, 1997.
김태오, 『아동교육관의 철학적 조명』, 파이데이아, 1995.
박의수 외, 『교육의 역사와 철학』, 동문사, 2005.
이기숙 외, 『유아교육개론』, 양서원, 2003.