교육과정의 구성

소개글

교육과정의 구성
1. 교육목적 설계방법 2. 학습경험 선정방법 3. 학습경험의 조직방법 4. 학습경험의 평가방법 5. 교사들의 교육과정 설계에의 참여방법

목차

1. 교육목적 설계방법
2. 학습경험 선정방법
3. 학습경험의 조직방법
4. 학습경험의 평가방법
5. 교사들의 교육과정 설계에의 참여방법

본문내용

IV. 교육과정의 구성

1. 교육목적 설계방법

1) 교육목표 설정의 기초 자료인 학습자에 대한 연구
교육목표 : 교육기관이 의도하는 학생들의 행동변화로 필요(need)를 충족시키기 위한 것.
→ ① 아동의 필요를 충족시키는 방향(학생들의 현재 발달단계에서 부딪힌 가장 심각한 문제점 개선) ② 학생들의 흥미 위주(학습자의 능동적인 노력 포함 - 현재의 일을 잘 처리하게 되면 미래의 문제처리도 수월)

2) 학교 밖의 현대사회의 관한 연구
* 과학의 발달로 인한 지식의 팽창으로 이론이 난무한 가운데 중요한 지식이나 기술만을 선별하는 것이 급선무
① 교육의 초점을 복잡하고 변화하는 사회에 맞춰야 하며 오늘날에 중요한 의미를 갖는 문제에 대해 관심을 갖도록 해야 한다 ↔ 긍정적인 것과 부정적인 것을 가려서 가르쳐야 함
② 지능 연마를 통해 사회의 문제를 해결하는데 응용 ↔ 사회는 변하므로 현재의 문제 해결에만
급급하면 내일의 문제는 해결할 수 없고 학생들의 흥미 유발도 불가능

3) 교과 전공자들이 제시하는 교육목표
* 교과 전공자들이 제시하는 목표는 너무 기계적이고 전문적이며 많은 학생들에게 적절하지 않은 대답을 함 → 그들의 과목을 배움으로써 어떤 효과가 있는지를 제시 할 수 있어야 함
* 교과 전공자들이 제시하는 보고서가 시사하는 바
① 어떤 구체적인 과목의 학습을 통하여 얻을 수 있는 효과 기록
② 교과학습 자체를 통한 교과가 아닌 부수적 효과

참고 자료

현대교육과정 및 평가, 이해명 외