특수한 학습자의 교육

소개글

우리는 지식과 학문의 범위를 넓히고, 앞으로 사회에 나가서 잘 적응하고 사회에 큰 힘이 될 수 있도록 교육받는다. 그러나 우리가 알고 있는 일반인(정상수준)보다 조금 특별한 학습자들도 많이 있다. 이들은 일반 학습자보다 수준이 낮은 장애를 지닌 학습자들도 있고, 일반 학습자보다 우수한 학습자들도 있다. 이런 특수한 학습자들은 어떻게 정의 내려지고, 어떤 교육과정으로 어떻게 교육되는지 알아보고자 한다

목차

1. 특수한 학습자의 정의
2. 교육 프로그램
3. 내가 내린 특수한 학습자의 정의
4. 사례
<운영계획 및 지도 목표>

본문내용

1. 특수한 학습자의 정의
특수한 학습자라 함은 시각/청각/지체/지능 장애자가 될 수도 있고, 그밖에 정서 장애, 학습장애, 언어 장애 등이 있다. 또한 정상 범위보다 뛰어난 능력을 지닌 영재가 될 수 있다. 아니면 특수목적고 학습자들 같은 어떠한 특수 목적을 가지고 학습하는 대상자도 포함 될 수 있으며, 배움의 기회가 없어 제대로 배우지 못한 대상자가 될 수도 있다. 이러한 몇몇 특수한 학습자에 대해 알아보면 다음과 같다.

① 학습장애 대상자
학습장애는 정상적인 또는 정상 이상의 지능지수를 보여주고 정서적인 혹은 사회 환경적인 문제가 없음에도 학업성취도가 떨어지는 아동들로서, 그 이유는 학습과 관련된 뇌 기능의 특정영역이 결함을 보이거나 발육지연 또는 장애를 가지고 있기 때문이다. 특수 학습장애라고 불리기도 한다.

②정신지체 장애 대상자
정신지체장애는 "정신발육이 항구적으로 지체되어 지적능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에의 적응이 현저히 곤란한 사람"으로 정의하고 있다. 정신지체는 발달기에 유전, 질병, 상해 등 여러 원인에 의해 지적능력의 결여가 있을 때를 말하며 지적능력의 지체보다는 이로 인한 사회적 부적응이나 문제행동 등이 중요시되고 있다.

③영재 학생
취학 전, 초등학교, 중등학교 수준에서 지적 ․ 창의적 ․ 특정 학문 영역 ․ 지도성 등 영역에서 혹은 수행 능력이나 시각예술 등에 있어서 높은 영역을 보이는 외현적 능력이나 잠재적 능력을 소유하고 있는 아동을 말한다.

④행동장애 대상자
행동장애란, 정서의 표현방법이 일반인에 비해 편향되어 있거나 과격하게 표현하는 등 자신의 의지로는 통제하기 어려운 상태에 있는 것이며, 그런 행동이 반복하면서 극단적인 표현방법을 통해 사회적인 부적응을 초래하는 아동이 행동장애아동이다.

참고 자료

없음